农业发展对高等教育的需求分析-社科网.PDFVIP

2004 年 1 月 农村教育 March ． 2004 【三农问题】 农业发展对高等教育的需求分析 申培轩 （山东财政学院教务处, 山东 济南， 250014 ） 摘要：现代农业的未来发展，特别是农业知识化、农业信息化、农业规模化经营以及生态农业的发展 对劳动力素质提出了要求，表现出对高等教育的强烈需求。 关键词：农业；高等教育；劳动力 一、农村劳动力对高等教育的需求 传统的依赖于劳动力数量和体力型的农业经营方式将成为历史，现代农业经济的发展越 来越依赖于新的生产要素的增加，农业经济的发展将更多地包含科学和技术要素，将更多地 依赖于劳动力的智力因素，劳动力的智力优势对劳动力的体力具有更大的替代性。 劳动力智力的形成和发展，是通过教育来完成的。而且农业经济的更高水平的发展，需 要劳动力具有更高的素质，劳动力更高的素质需要更高层次和质量的教育来完成，“改变一 般的人的本性，使它获得一定劳动部门的技能和技巧，成为发达的和专门的劳动力，就要有 一定的教育和训练，而这就得花费或多或少的商品等价值物。”1一位日本经济学家说过，没 有比农业更需要头脑、需要人才的产业了，非优秀的人才不能成为农业的接班人。这种要求 绝非基础教育所能满足的，发展面向农业和农村的高等教育，是农业经济发展的现实必然， 也是我国农业经济发展的趋势。这就是说，农村的发展离不开高等教育，“不过教会也好， 国家也好，都不能不依靠大学的服务和它培养出来的人才生存发展。”2高等教育应该具有为 农业经济发展服务的能力。 不可否认，在农业发展的某一历史时期、某一阶段或某一环境下，劳动力教育的差别在 农业增长中发挥很小的作用，而且在有情况下，无论劳动者教育水平如何，似乎农业总会增 长3。但在科技要素对农业生产起一定作用的时期或地区，则教育的作用就能体现出来了。 [参考文献] 1 马克思：资本论，第 1 卷，人民出版社，1975 年版，第 195 页。 2 王承绪等编译：高等教育新论，浙江教育出版社，1988 年 12 月版，第 29 页。 3 西奥多·W·舒尔茨：改造传统农业，商务印书馆，1987 年版，第 141 页。 1 2004 年 1 月 农村教育 March ． 2004 比如，在丹麦，没有向农民教育的大量投资，就不会有 1870 年到 1900 年之间对农业的改造 4 。荷兰也有过类似的经历。在丹麦和荷兰农业的现代化充分说明了新农业技能和关于农业 的新知识可以成为农业增长的主要源泉。以色列以乳制品和家禽业为代表的农业部门的快速 增长历史，也说明了农业增长对高度技能和知识水平的要求，从事这种职业的农民只有非常 高的教育水平才能获得农业所需要的这种技能和技术。所以，西奥多 ·W·舒尔茨说：“具 有高度教育水平的城市人在农业现代化中比教育水平较低的农民要有利”5；他在解释农业 生产趋势的变量时提到“解释农业生产差别的关键变量是人的因素，即农民所获得的能力水 平的差异”6。 教育能改变人的素质，能提高劳动力的生产能力。“人口质量在很大程度上是由教育造 成的”7，受过高等教育的劳动力，在相同的生产要素的情况下，能产出更多的产品，因为 他们有更多的发现机会、抓住机会，将现有资源优化组合，捕捉最新生产信息和市场机会， 选用新的技术，适时投入，从而增加生产的能力。这实质上是一种农业企业家能力， 受过 高等教育的人获得这种能力和精神的可能性会大大增加。所受教育越多，这种判断和反应能 力也就越强，“受过教育的劳动力比没有受过教育的劳动力更容易获得恰当的经济信息，由 这种优势所造成收益可能就会属于受过教育的人。”8 二、农业知识化对高等教育的需求 根据现有对农业知识化研究9的理解，农业知识化一般包括生产条件知识化和现代化、 农业生产技术知识化和现代化、农业经济管理知识化和现代化。农业知识化实质上是尖端的 科技知识、先进的管理知识、快捷的信息知识凝结于农业的过程，它需要改变传统的农业增 长模