考察小区公共设施情况.docVIP

PAGE PAGE 17 考察小区公共设施情况 上海市马桥强恕学校 小区公共设施考察教学指导小组 一、课题背景 随着现代社会日益开放，学生获得知识的渠道越来越多，探究性课程走出学校是教育改革的必然，而社区与学校有着天然的联系，社区不仅是学生家庭所在地、学生校外生活的主要场所，也是学校教育信息、教育效果的辐射区。可以说它是学生的第二个课堂。社区更是社会的缩影，学生在自己生活的小区进行一次完整的探究过程，不仅可以获得知识体验，而且可以提高与人沟通的能力，更能让学生在社区问题的探究实践活动中，学习行使公民权利和履行公民义务，增强社会参与和政治参与的意识和能力，从而培养国家观念，了解国家和公民的关系，树立公民的社会责任心。因此充分利用社区中丰富的教育资源开展各类教育活动，对学生的成长与发展，培养他们关注社会的责任感和主人翁意识有着极其重要的意义。 学生进入初中，他们的精力特别旺盛，可塑性强，具有较好进行探究型学习的条件；从学生心理发展的角度来看，初中生独立性、自尊心、好胜心明显增强，而且思维活跃，兴趣广泛，接受新事物较快，具有自我探索、自我价值实现的愿望，在这种背景下进行探究性学习，有着非常重要的现实意义。但他们却缺乏对生活的深入体验，在知识的吸收和能力的锤炼上缺乏耐心和抗挫力，因此，通过本课程的学习，就是要使学生在社区问题的探究实践活动中，通过系统知识的学习；能够主动对身边的事物进行深刻与全面的理解、探究；加强情感教育和自我监督控制能力的培养和锻炼，它有利于培养学生的健全的精神品质，让学生学习行使公民权利和履行公民义务，增强社会参与和政治参与的意识和能力，从而培养学生的国家观念，了解国家和公民的关系，树立公民的社会责任心。 重点： 学习运用访谈法、实地观察法等科学研究方法开展探究活动。 难点：学习运用与人交往的方法和技巧，增进与人沟通的能力；培养团队合作精神，增强耐挫力。 二、教学目标 1、 在探究性学习活动中，获取社会知识，形成主动学习、善于思考、大胆质疑的思维品质，逐步形成乐于探究、努力求知的心理倾向。 2、善于观察身边的事物，与不同特点人群的进行沟通交流。正视困难、克服困难的能力。增强公民意识和社会责任感。 3、能围绕考察目标，确定考察内容、考察对象，初步学会筛选出有研究价值的问题，设计考察问卷。 4、初步学会向设定人群收集资料信息，学会考察问卷的使用；能对考察问卷进行分析及整理。 5、关注社区居民的身心健康，热爱生命，树立生命意识。 三、活动安排 安排四个阶段：11课时 第一阶段：选题、制定探究方案 第一课时：选题、定题 第二、三课时：探究方案制定及修改 第二阶段：设计考察记录表和访谈方案，实地考察、访谈 二课时：设计考察记录表和访谈方案。 第三课时：进行模拟考察 第四课时：实地考察、访谈 第三阶段：整理资料，展示交流 第一课时：整理和归纳资料，得出结论 第二、三课时：学生进行课题总结，撰写考察报告。 第四课时：课题成果的展示和交流的准备和制作 第五课时：课题成果的展示和交流 第一阶段 选题、制定探究方案（共三课例、3课时） 课例一（1课时） 课例题目：明确课题，分组选定课题 教学目标： 1、留心观察生活社区的公共设施的基本分布和基本组成情况，善于从身边发现问题、提出问题。 2、参与小组讨论交流过程，明确探究方向，自主合作选择探究课题，体验探究活动的过程。 融入小组合作学习过程中之中，发挥团队合作精神。 重点、难点： 学习如何选题，了解访谈法、实地考察法的基本流程。 教学准备： 教师准备： 1、对部分学生学习情况进行摸底调查，了解学生对社区公共设施认识的程度。 2、收集有关的媒体报道提供给学生，界定小区公共设施的内容，为学生设定考查目标做好相关的资料储备。 教学过程： 教师活动 学生活动 教学建议 一、为引入探究课题创设学习环境 ●向学生展示教师搜集的资料，向学生提供感性认识。 介绍自己小区公共设施的情况。 同学交流对自己小区设施的认识和看法 组建探究小组。 引导学生从自身经历、身边环境、周围人中发现问题，获得感性认识。 二、指导学生确定考察内容和小组课题。 ●指导学生根据课题名称分析调查内容。 ●组织学生讨论、确定本小组想调查的内容。 ●指导学生填写选题报告 思考小区公共设施所包含的内容，确定选题方向。 小组讨论，确定本组的考察内容和考察对象。 填写选题报告 让学生讨论、分析：小区公共设施指什么？包括哪些方面？教师引导学生得出结论。 以问题形式激发学生深入思考：你准备从哪个方面入手进行考察？引导学生从自身条件、探究兴趣和课题研究的社会价值确定考查的分课题。 学习评价：《考察小区公共设施情况》探究评价表1 班级 ____________ 姓名 ____________ 学号 ____