2015年初中英语毕业水平考试调研检测出题情况出题依据：三本.docVIP

PAGE PAGE 4 2015年初中英语毕业水平考试调研检测 出题情况 出题依据：三本依据，初中英语新课程标准要求、2015年初中英语毕业考试考纲、仁爱初中英语教材 试题情况 试题难度：0.45，区分度：0.48，标准差：23，信度：0.89，语言素材尽可能接近地道英语，题材尽可能典型，难度稍微偏高，主要由于部分题目密集在逻辑推理上，因此，应试的逻辑推理能力要适当加强培养。 总体得分情况 参考总人数：3281，总分120分 一分三率 平均分 及格率 优秀率 低分率 54.3 25.9% 5.0% 24.5% 数据分析：平均分比较稳定，作文二评，数据客观真实。及格率与优秀率比2014年都略低约5个百分点，低分率控制比较好，比2014年也低几个百分点。平均分在40分以下有6所中学，部分学校英语基础教学抓得不牢，仍然没有找到有效的突破口。 各个分数段 数据分析：尖子生、优生堆头极小100分以上的97人，占2.9%；优良生少，80-99分的481人，占14.6%；中层生、后层生较多：60-79分的697人，占21%，后进生59分以下，2006人，占61%。说明教学过程中对层类学生的管理教学重视不够，还没有形成科学系统的方法与策略。 3.1500名对应率 对应人数是指总分进入1500名前,其学科成绩也在1500名前人数。英语学科1500名对应分数为54分，对应分数较低，各学校的对应率分布不均匀。对应率较高的纪念中学100%，对应率较低的有桂圩中学12.5%，平台中学33.5%，连滩镇中42%。 答题情况 题目 答题情况 原因分析 教学建议 一、听力 A 错得较多的2、3、4小题 2题看图不仔细，3题eighteen与eighty辨音不清，4题听的内容混淆 注意培养1.学生认真、仔细、快速审图的习惯，学会推断图意思2.容易犯错的辨音、推理题目，尤其数字类，加强重点练习，学会考点敏感捕捉。 B 错得较多7、8、9、13、14、15小题 7、8题逻辑推理弱，9单词记忆salt意义含糊，推理能力弱。13、14、15英语语句思维不活跃，逻辑推理能力弱 注意加强语段逻辑推理能力的培养，加强语句思维的培养，多视听，多模仿说、读、写句子 C 错得较多有16、17、18、20 本短文内容比较简单，故事性质，语篇听力理解较弱，语言听力材料接触少，语篇听力训练少 加强文段听力集中训练，尤其注意听力整体理解与细节的信息捕捉两者关系，先集中注意整体听力理解，答案只需紧急点注即可 D 错得较多22、23、24、25 文段听力理解能力较弱，单词积累非常薄弱，对应的听力题材接触较少 加强词汇的复习、规范定时定量做好各类型的听力题材，表格答题格式教学不容忽视 二、单项选择 错得较多有28、32、34、36、37、38、40、41、43、44、45 教师、学生对考点掌握不够熟练，对英语常用口语句式不重视，例如28、34、37、41、43、45题都是常用口语句式，44题是宾语从句考点，只有45%的同学掌握宾语从句的考点 语法专项复习备课要对近3-5年的对应语法考题进行研究，突出常见考点预测训练、并注意收集常见口语试题训练 三、完型填空 错得较多50、51、52、53、54 词汇量少，单词识记能力弱，语篇理解、推理能力弱，语言基础知识的运用能力弱 加强词汇的高密度复习训练，专项解题能力要反复让学生实践应用 四、阅读理解 错得较多有60、65题 词汇量弱，逻辑推理能力较弱，例如title ,有些学生甚至都不理解。 强化阅读理解能力的提高，帮助学生归纳ABC篇阅读文的问题问法特点与答题的解题技巧，强化训练上下文联系逻辑推理生词、句意、段意、文意的理解与推测，针对中考题型尽可能限时限题集中训练答题技巧的熟悉运用，尤其后进生要引导部分答案文中找的技巧。 五、短文填空 总体得分率为19%，0得分率为46.7% 词汇量弱，词汇的使用能力弱, 逻辑推理能力弱 强化词汇高密度复习训练，加强题型训练密度与讲评 六、读写综合 A信息归纳 得分率为54%，0得分率为19% 集中表现在格式不正确，归纳整理能力弱 针对存在两个问题集中训练表格填写格式与归纳整理能力 B 书面表达 平均分4.8分，得分率32.33% 词汇量非常弱，造句能力非常弱，审题不仔细，布局谋篇能力弱 针对题材写作，积累典型词、句、篇。例如记事议论题材：时态特点、常用词汇、句型。背/默熟一篇好文章比老师讲一堂课要有效的多。学生多读多背多默写，教师多引导学生独立设计文章、审题。 答题情况总体反映情况：语言基础知识没有过关，单词、短语、句型、范文积累过少，常见考点掌握不熟练。套题训练仍然没有给力，主要表现学生解题能力没有真正掌握。试卷作答不规范，部分学生答卷态度有待改正。 后一阶段备考建议 1.高度重视备考意识，全力以赴，抓好