为中华之崛起而读书教学设计(王艳）.docVIP

《为中华之崛起而读书》第二课时教学设计 设计者：王艳 教学目标： 1、认识9个生字，会写16个字。正确读写部分词语。 2、有感情地朗读课文。能抓住重点词句、发挥想象，深入体会文中人物的思想感情。 3、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。 4．通过反复朗读，找出周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的原因。教学的重难点： 重点：在阅读中体会人物的思想感情。 难点：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。教学准备：多媒体课件 教学流程：一、揭题导入。师：这节课我们继续学习《为中华之崛起而读书》。(板书课题：为中华之崛起而读书。)师：谁愿意来读一读课题。这句话是谁说的？ 师：请你们清晰而坚定地读一读课题。师：能不能用铿锵有力的声音再读一遍。二、精读课文，了解立志原因（议读）　 1、在课文当中，有一个词语和“中华崛起”的意思正好相反，你能找出来吗? 2、请同学们默读课文，一边读一边体会，你是从哪些句子读出“中华不振”的，用笔划一划，写一写。一会儿，挑你感受特别深的地方读给大家听。 　　 （ 学生默读课文，教师巡视课堂，相机指导。） 3、交流读“中华不振”的感受 　　指名汇报朗读，说说“你从哪儿看出中华不振？” 　　可能感悟到的几个方面： 　　——从伯父的话语中看出“中华不振”。 　　——从周恩来一连串问