英语人教版六年级下册Then and now part B Lets talk.docVIP

六年级下册Unit?4?Then?and?now? B?Let’s?try?????Let’s?talk教学设计?????????????????????? 教材分析：? 本单元学习的是六年级下册Unit?4?Then?and?now。主题是谈论事物和人物的今昔变化。主情景图通过吴一凡和爷爷、爸爸参观学校校史展览馆的情景引出谈论学校及人物过去的情况，为下面引出对事物和人物的今昔做好铺垫。这节B?Let’s?try??Let’s?talk。通过Mike?与Chen?Jie?谈论旧照片的情景呈现描述人物变化的核心句型：Before,?I/he/she/?was?/wasn’t?.?Now,?I/she/he/it/am?/is?(not)?.帮助学生通过听力活动获得Let’s?talk板块的人物及场景信息，为进入正式的对话学习做好准备。? 二、教学内容?：六下?Unit?4?Then?and?now?B?Let’s?try?????Let’s?talk?三、教学目标?：?1.听说读写句子：?? ??Before,?I?was?quiet.?Now,?I’m?very?active?in?class.?? I?was?short,?so?I?could?n’t?ride?my?bike?well.?Now?,?I?go?cycling?every?day.? 2.听说认读单词different,?active.?3.?听懂会说本课时的对话.?四、教学重难点?：? 1.听说读写句子Before,?I?was?quiet.?Now,?I’m?very?active?in?class.??I?was?short,?so?I?could?n’t?ride?my?bike?well.?Now,?I?go?cycling?every?day.? 2.?different的发音较难。?五、课时安排?1课时? 六、教学准备：? 单词卡片、录音机、课件?七、教学过程?：?（一）、Warm-up??1.?手疾眼快！?????????? 【设计意图】出示以前的形容词，激发学生学习的英语兴趣。2.?看谁反应快！???????? 【设计意图】复习以前的动词词组，活跃课堂气氛，带学生较快进入英语课堂。为Free?talk作铺垫。? 3.?Free?talk????????????? （?二）、?Presentation??and??practice.??1.?出示Mike的图片?T:?Who?is?he??Guess.??S：He?is?Mike?.? T:??This?is?his?old?photo?.?We?are?all?different?now.? 板书different,请学生说出它的意思，并教读教学“different”。????????????????????????【设计意图】教师由图片对照引出different，遵循了由直观到抽象的原则，符合学生的认知规律，学生容易接受，一目了然。?2.听录音完成Let’s?try,并订正。? 出示书中的两个问题，让学生带着问题完成P36?Let’s?try部分。? 3.?师谈话：Before,?I?was?quiet.?Now,?I’m?very?active?in?class.??????【设计意图】请学生说意思，然后齐读，引出active。? 4.板书句子：I?was?short,?so?I?could?n’t?ride?my?bike?well.?Now,?I?go?cycling?every?day.?? 【设计意图】?教学形式上采用活动途径，倡导体验参与，动作展示go?cycling和ride?my?bike。? 5.I?was?short,?so?I?could?n’t?play?basketball?well.?Now,?I?play?it?every?day.?? 【设计意图】语言能力的习得来自于实践练习，而这种实践一定是从简单到复的过程。? 6.?Pair?work.学生自己读对话，回答问题：How?did?Mike?change（变化）????T:?This?is?Mike?、John?and?Chen?Jie?.They?are?looking?at?the?old?photos?and?talking?about?their?changes.?What?were?they?like?before???【设计意图】即先分解学习各个知识点，然后结合起来综合运用。?7.师小结并引出Let’s?talk。? （1）听录音，完成Read?and?fill?in?the?blanks?（一）??????????????【设计意图】即先分解学习各个知识点，教师的示范作用，教给学生学习的方式方法