英语人教版六年级下册Last weekend 说课稿.docVIP

Last weekend 说课稿 马 合 中 学 张 艳 霞 六年级英语下册《Unit 3 Last Weekend》说课稿 教学内容: 这是一节语法渗透课案例。在向学生渗透动词的一般过去式时态过程中，可以分为三个阶段，第一个阶段是探知阶段，第二个阶段是在语境中运用过去式的肯定句形式进行操练，最后一个阶段是综合运用阶段，本课时是针对第二阶段的一节语法渗透课。 学情分析: 六年级下半学期的学生，已经有了一定的知识积累和口语表达能力，本节课所接触到的动词短语，在以前的教学中也有过接触，学生在课上基本上没有生词障碍，使学生能专注于具体的语言环境。学生愿学、易学，容易让学生形成持续的学习兴趣。 教学目标： 知识目标:掌握一般现代式的基本用法，能听、说、读、写watched TV, cleaned my room, washed my clothes, stayed at home 等规则形式的动词短语过去式形式。 2、能力目标:通过对带有过去时间状语的一般过去式肯定句的练习，使学生对过去时态有更深的认识，并能积极应用于实际情境中。 3、情感目标:通过学习，培养学生正确的人生观、价值观。??? 教学重、难点：? 在具体的语言环境中，运用一般过去式进行交流。??? 教学准备:大词卡、阅读材料、录音机和教学设备等??? 六、教学过程：? 1、热身（Warm-up）? （1）Let’s?greet.??? （2）教师课前放本课时Let’s chant部分的歌谣。? (3师生一起吟唱歌谣“What?do?you?do?on?the??weekend？”通过游戏复习与周末活动相关的动词短语。? （设计说明：首先进行一下简单的英语问候，帮助学生自然的投入到英语学习情景中。） 预习（Preview） Lets start 教师问：“What do you usually do on the weekend？”帮助学生回忆学过的动词短语并引导学生回答，如：I usually clean my room/go hiking.教师可以继续问：“How do you feel when you go hiking ？”引导学生回答：“I feel happy/excited.” 教师根据学生的回答依次出示自制的短语卡片，师生一起拼读并板书上面的动词短语。 “多多益善”游戏 学生五至六人一组，战成一圈。游戏开始，第一名学生先说一外句子，如：“I do homework.”第二名学生在此基础上再加上一个动词短语，如：“I do homework and wash clothes.”第三名学生继续扩展句子，以此类推，最后谁说的句子最长谁就是本组的胜者。然后，几组学生可进行对抗赛，哪个小组最后说出的句子最长，就是对抗赛的胜者。 （设计说明:通过复习句型“What do you usually do on the weekend”,很自然的就可以过渡到新授单词中。既能活跃了课堂气氛，以可以加深学生的记忆。） 3、新课呈现（Presentation） （1）教师问：“What?did?you?do?last?weekend??”让学生边出示相应的卡片边试着回答。如果学生回答正确，教师就板书动词短语的过去式形式，注意把后缀-ed用醒目的颜色标出来。并引导学生观察并总结规则动词过去式的变化规律。教师带读，学生体会后缀-ed的发音并跟读。? （设计说明：通过创造平等、民主、和谐的课堂气氛，在教学中用描述自己在过去得时间里所做的事情。适当地提问，不但能激发学生的学习热情，联系生活中的实际并加以动作，还能让学生容易记住新学的单词及句子，符合小学生的兴趣，能够激发他们积极参与的欲望. （2）教师展示课件。 问答活动：教师用拍手打节奏的形式与学生进行连环问答。 T : What did you do last weekend ? S1: I played football. How about you,S2? S2: I washed clothes. How about you,S3? S3: ....学生四人一组练习，教师板书本课时的重点短语。如： T : What did you do last weekend ? G1: I watched TV. How about you? G2: I cleaned my room. How about you? G3: ....其它学生一起拍掌打节拍并评选出最佳选手。 （设计说明：① 通过课件的直观展示，为学生创造了一