英语人教版六年级下册Recycle 1教学设计.docVIP

Recycle 1教学设计 一、教材分析 这是小学阶段最后一册书最后一个单元的第一课时，设计时我把它作为一堂集听、说、读写多种技能训练于一身的综合复习课。本单元教材内容安排具有人性化特点，既对小学阶段的英语学习作了一次综合的复习，又让学生在切实的英语环境中体验成功。 二、学情分析 第一课时针对的是一部分小学阶段所学习的主要语言功能结构和语言项目。主要句型是 Where are you going on your holiday?本课的作用首先是为后面几课时提供话题和语境，其次是为一个假日旅行作充分准备。做任何事情，我们都坚信，好的开端是成功的一半。上好这第一课时对于整个小学阶段的英语收尾工作就显得尤为重要了，谈论假期去哪旅游是学生感兴趣的主题，因此，学习和交流每个人心中最想去的地方，也便成了学生学习这一课的原动力。 ?? 三、教学目标 (1)认知目标：学生能能运用Where are you going on your holiday? I’m going to visit … 等进行口语交际；理解一般将来时的概念和一般将来时的否定句和疑问句句型变换。 (2)能力目标：引导学生从口头和书面材料中提取信息，拓展知识，能回答简单的问题并陈述自己的意见和结果。将学习与生活实际相联系。进一步培养学生听、说、读写的能力，为初中的英语学习打下扎实的基础。 (3)情感目标：培养学生热爱生活的美好情感，保持对英语学习的兴趣，注重交流与合作，让学生敢于、乐于、善于开口讲英语，积极参与，树立学好英语的信心。 四、教学重点和难点 一般将来时的否定句和一般疑问句的变换以及用一般将来时进行写作表达。 五、教学过程 Step 1 Preparation （1）播放PPT,让学生跟着老师的节奏一起说唱chantWhat did you do （2）学生根据实际经历自由问答：? ?Where did you go/visit on your holiday? I went to / visited …on my holiday.鼓励学生发挥想象力，回答越丰富越好。 Step 2 Presentation 1 复习一般将来时的两种句型结构： 1、be going to do … 打算，将要做…,用于将来时 如：I’m going to visit Kunming. 2、be going with… 将与谁一起 如：I’m going with you. 3、by plane 乘飞机 by直接加交通工具 4、take the bus 乘公共汽车 take不能直接跟交通工具 Presentation 2 教师出示重点短语： Have a good time. 玩的开心 be known as… 以…闻名，著称 Also 与too的用法区别： also, 也，放于句中。如：There is also good food. too,也，放于句末，前面用逗号隔开。如：I like good food ,too. I can’t wait. 我等不及了。 Presentation 3 句型：特殊疑问词引导的一般将来时 --Where are you going? 你将去哪？ --Who are you going with?你将与谁一起去？ --What are you going to do there? 你去那干什么？ --How are you going there? 你怎么去那？ --When are you going there? 你什么时候去？ --Why are you going there? 你为什么去那？ --Is Kunming far from Beijing? 昆明离北京远吗? Presentation 4 一般将来时： 1，概念：表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事。 2，句中一般有以下时间状语： tomorrow, next day(week, month, year…),soon, the day after tomorrow（后天）this morning , this afternoon , this evening等。 Presentation 5 一般将来时的否定句： 1，be动词（am, is, are）后加not I’m not going to Shanghai next week. 2，情态动词will后加not成won’t。 Jim won’t go swimming tomorrow. Presentation 5 一般将来时的特殊疑问句： 1，特殊疑问词+be动词+主语+动词ing+其他 Where are you going on your