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会翻跟头的小狗教案 篇一：语文园地五 语文园地五（主备：孙 娜） 教材分析: 本组课文主要围绕以“中华传统文化”为专题，语文园地中安排了成语、生肖、传统文化展示等内容，富有知识性、趣味性、启发性。教学时，要努力创设宽松愉悦的学习氛围，为学生提供充分的交流平台和展示空间 ，让课堂处处洋溢着中华传统文化的气息，使学生从中受到良好的优秀传统文化的熏陶。 教学目标： 1．自主发现词语的构词特点，感受到祖国语言文字的丰富和有趣。 2．通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。 3．运用熟字加偏旁的方法，认识“搞、稿、编、妨、防、叮、剧、据、磅”等 9个字。 4．能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。 教学重点： 学习生字，认识十二生肖 教学难点： 展示自己的学习收获和才能，善于与人交流 第一课时 教学目标： 1. 了解汉字特点。 2. 熟记成语，知道意思。 教学过程： 一、认字识字，了解汉字特点。 （一）改字引入 1．导语：前几天，老师在改一位同学的作文时，发现了这样一个句子，你们看，它有什么问题吗？ 2．出示句子并修改。 一天，我和妈妈一起座公共汽车去公园玩，公共汽车上有一个空坐位，我没有座，而是让给了妈妈座。 3．引导学生发现“坐”与“座”虽然是同音字，但意思不同。 （二）认字识字 1．出示学习园地中的“读读认认”。 高——搞、稿 扁——遍、编方——妨、防 丁——盯、叮 居——剧、据旁——傍、磅 2．自由读一读，思考：这些生字有什么特点。 3．指名读、“开火车”读等多种形式认读生字。 4．交流：说说你从中发现了什么特点？ 5．引导学生发现这些生字都是由熟字加上偏旁构成的，字音也与熟字相同或相近。 （三）巩固记忆 1．出示具体句子来加以巩固这些生字。 （1）出示相关句子。 （2）读句子，加深记忆。 2．积累：在学过的课文中，你能找出类似特点的生字吗？ 3．交流，进一步了解此类汉字特点。 二、引导发现，畅游成语王国。 （一）成语接龙 1．导语：同学们，咱们祖国的语言文化非常丰富，成语也是其中一种，有些成语还有一些来历或典故呢！我们学过了许许多多的成语，你们还记得吗？能接受挑战吗？ 2．学生参与“成语接龙”的游戏。 3．小结过渡：同学们掌握了这么多成语，真了不起！下面这些成语，你们认识吗？ （二）熟读成语 1．出示“我的发现”（三组成语）。 远近闻名 黑白相间 轻重倒置 舍近求远 头重脚轻 积少成多 异口同声 左邻右舍 里应外合 2．自由读这三组成语，注意读准生字的读音。 3．读给同桌听一听，并请同桌评一评。 4．指名认读；小组“开火车”认读；全班齐读。 （三）寻找“规律” 1．引导：同学们，读了这三组成语，你从中发现了什么？ 2．学生边读边思考，也可以与同桌讨论讨论。 3．全班交流： （1）指名说：你从中发现了什么？ （2）引导学生留心加点的字的意思及在成语中的位置，发现这些成语的构成特点，即加点字意思相反。 （四）积累成语 1．导语：这几个成语的规律很明显，大家都发现了加点字的意思相反这一共同规律，从中可以看到咱们祖国语言文字的丰富和有趣，赶紧把它们记下来吧！ 2．读一读，记一记。 3．拓展：你能说出几个具有这些特点的成语吗？ 4．交流：鼓励学生交流学过的此类成语或摘记收集的成语。 5．出示几个类似的成语，读一读，记一记。 大同小异因小失大小题大做 左右为难左膀右臂前因后果 6．小结：同学们，只要你做个有心人，多摘记，多收集，一定会有很多的收获。 第二课时 教学目标： 1．认识十二生肖，知道相应的时辰。 2．交流展示自己的学习收获。 教学过程： 一、了解生肖，感受生肖文化。 （一）认识十二生肖名称 1．引入：我们每个人都有一个属相，也就是生肖，你知道自己的生肖吗？ 2．交流并出示十二生肖图。 子鼠 丑牛 寅虎 卯兔 辰龙 巳蛇 午马 未羊 申猴 酉鸡 戌狗 亥猪 3．借助拼音读准十二生肖名称。 4．指名读，齐读。 （二）了解十二生肖故事 1．导语：听说这十二生肖还有一些动听的传说故事呢，你们知道吗？ 2．交流一些关于十二生肖的传说故事。 3．教师根据情况作以补充。 （三）感受独特的生肖文化 1．引入：我们每个人都有不同的生肖，十二生肖与我们的属相有关系，它还和什么有关系？ 2．交流并出示相关资料（十二生肖的来历、与年份、时辰的关系等），读一读。 3．感受生肖文化： （1）在日常生活中，你见过哪些与生肖有关的东西？ （2）通过交流，感受这种独特的传统文化。 4．读“生肖歌”，记住十二