人教版小学数学三年级上册《分数的初步认识几分之一》教学设计.docxVIP

人教版小学数学三年级上册《分数的初步认识一几分之一》教案 【教学内容】 人教版三年级第五册第七单元第一课时。P91-93o 【设计说明】 新课标指出：“数学教育应该在学生认知发展水平和已有的知识 经验基础上，帮助他们在自主探索和合作交流过程中真正理解和掌握 基本的数学知识与技能，数学思想和方法，了解数学的价值，获得广 泛的数学活动经验，增强应用数学的意识。”也就是说数学教学的目 标应该指向生活数学，在生活中学数学，在活动中做数学，在数学教 学中体验现实生活。 从整数到分数是数概念的一次扩展，无论在意义上，读写方法上 及计算上，分数与整数都有着很大的差异，学生在学习分数上会感到 困难，因此，我在《分数的初步认识》的教学中，结合学生的生活实 际，创设了情境，让学生在认知上搭建台阶，在生活屮感悟分数的含 义。本节分数的初步认识主要包括了以下几个内容，在新课的开始， 首先创设了一个故事情境：4个桃子，你们2人平均分怎样分？然后 再出示只有2个桃子怎样分？学生很自然的就知道了耍平均分；紧接 着追问：1个桃子你们2人怎样分呢？ “1人1半”从而由这“一半”的 表示方法引岀分数，认识分数，让学生从大体上知道什么样的数是分 数，分数表示什么含义，最后让学生在数学的实践活动中，主动建构 数学知识，学生对数学知识的学习不是被动接受，而是主动建构，而 动手操作对学生的建构有着积极的促进作用，教师要充分给