人事室提案-中州科技大学.DOC

中州科技大學身心障礙學生學習成績評量實施要點 99.10.26 99學年度第1學期身心障礙學生輔導小組會議通過 100.01.19 99學年度第1學期第6次行政會議通過 依據 依據教育部台(80)社字第46072號函有關大專院校身心障礙學生學習成績考查事宜會議決議，暨「大專院校身心障礙學生學習成績考查原則」辦理。 依據86年5月14日華總（一）義字第860012820號令公布之「特殊教育法」第5條：「特殊教育之課程、教材方法，應保持彈性，適合學生身心特質與需要；其辦法由中央主管行政教育機關訂定之…」。 目的 協助本校身心障礙學生解決因障礙導致學習之困難，增進學習意願及動力，使其順利完成學業。 促使本校身心障礙學生適性、彈性學習，發展潛能以達成學習的效果。 對象 本要點以領有身心障礙手冊或學習障礙等相關證明者，且確實因身心障礙（視覺障礙者、聽覺或平衡機能障礙者、聲音機能語言機能障礙者、肢體障礙者、智能障礙者、慢性精神病患者、重要器官失去功能者、多重障礙者、自閉症、腦性麻痺及其他障礙者），導致學習適應上發生困難之學生為實施對象。 審核程序 身心障礙學生，對於所修習科目發生學習適應困難，其成績考查有必要做彈性調整時，由身心障礙學生、任課老師或導師在每學期開學後6週內向任課老師、導師、系（科）主任提出申請，經任課老師會同諮商中心資源教室認定並調整評量方法後，統一由諮商中心資源教室，會同教務處註冊組彙整、初審，經身心障礙學生輔導小組討論後，由教務長核定之。 處理原則 共同科目： 視障學生部份： 　　視障學生學習成績考查，依學生視障程度，除以大字體呈現試題，口試或盲人點字等方式進行外，並得延長考試時間至1.5倍，必要時亦得由資源教室協助給予個別之考試。 其他身心障礙學生部份： 　　其他身心障礙學生（如：視覺障礙者、聽覺或平衡機能障礙者、聲音機能或語言機能障礙者、肢體障礙者、智能障礙者、慢性精神病患、重要器官失去功能者、多重障礙、自閉症、腦性麻痺及其他障礙者。）因其特殊的生理或心理狀況，其成績考查方式，由任課老師會同資源教室視其身心障礙情形，就內容、方式及次數，彈性處理之。 專業科目： 　　由任課教師依學生身心發展狀況，彈性調整評量之範圍、深度、方式及次數，必要時並得由資源教室提供輔助措施，以便利教師進行成績評量。 體育課： 　　依學生身心障礙情形，安排參加特殊班上課，或留原班級，其成績考查，由任課老師考量其身心障礙個別差異，視其授課項目、內容及其參與學習表現，彈性處理之。 本要點經行政會議審議通過，陳請校長核定後公佈實施，修正時亦同。 中州科技大學身心障礙學生 期中、期末成績評量變更申請表使用方式 本表使用方式依照「中州科技大學身心障礙學生學習成績評量實施要點」規定辦理。 二、申請時間：每學期開學後6週內 三、實施要點規定之處理原則 共同科目： 視障學生部份： 視障學生學習成績考查，依學生視障程度，除以大字體呈現試題，口試或盲人點字等方式進行外，並得延長考試時間至1.5倍，必要時亦得由資源教室協助給予個別之考試。 其他身心障礙學生部份： 其他身心障礙學生（如：視覺障礙者、聽覺或平衡機能障礙者、聲音機能或語言機能障礙者、肢體障礙者、智能障礙者、慢性精神病患、重要器官失去功能者、多重障礙、自閉症、腦性麻痺及其他障礙者。）因其特殊的生理或心理狀況，其成績考查方式，由任課老師會同資源教室視其身心障礙情形，就內容、方式及次數，彈性處理之。 專業科目： 由任課教師依學生身心發展狀況，彈性調整評量之範圍、深度、方式及次數，必要時並得由資源教室提供輔助措施，以便利教師進行成績評量。 體育課： 依學生身心障礙情形，安排參加特殊班上課，或留原班級，其成績考查，由任課老師考量其身心障礙個別差異，視其授課項目、內容及其參與學習表現，彈性處理之。 四、表格使用方式： 申請人：由身心障礙學生、任課老師或導師提出。 流程： 1.申請人提出→2.任課老師評估→3.導師評估→4.系(科)主任→5.諮商中心資源教室→6.教務處註冊組→7.教務長評核→8.資源教室存查。 PAGE 3 PAGE 3 PAGE 8 中州科技大學身心障礙學生期中、期末成績評量變更申請表 姓名 申請科目 任課老師 障 礙 類 別 □聽障 □視障 □自閉 □腦麻 □語障 □學障 □病弱 □情障 □多重 □肢障 □其他________ 班級 申請學期 學年 學期 導師 學號 申請類別 □期中考　　□期末考 申請評量方式 申請原因 資源教室 評估 任課老師意見 導師意見 會辦意見 申請人 任課老師 導　師 系（科）主任 諮商中心 教務處註冊組 教務長 　 月　　日 　　 月　　日 　　 月　　日 　　 月　　日