叙事性记叙文中写景段作用的分析.DOC

叙事性记叙文中写景段作用的分析 在叙事性记叙文中，同样是景物描写段落，其作用是不同的，分析写景段的作用，要结合其所在的语言环境。具体判断一篇文章中，某段景物描写的作用，常常要从一下一个方面来分析： 一.作者是否为了交代事件发生的环境？ 雪下了一天一夜。眼睛能看到的地方，到处都压着厚厚的白雪，整个大地再也看不到另外一种杂色。尖利的风掠过僵硬的枝头，划出刺耳的风哨。 父亲捆扎好自己的打猎行头，向大山深处奔去。 显然，第一段的景物描写是为了交代事件——父亲打猎，发生的环境。 二.作者是否为了交代事件发生的时间、地点、以及事件的起因？ 夕阳掠过深黛色的山岗，将最后一抹余晖，平铺在和平广场上。上好的天气，诱人的景象，吸引着一群又一群吃过饭的人们，来到这里。 一位年轻的母亲，搀扶着自己得了小儿麻癖症的女儿，沿着广场边上的林荫路，一步，一步地向前走着...... 第一段的景物描写，显然交代了母女两个搀扶着前行的时间、地点和原因。 三.作者是否为了渲染某种气氛，表达人物的某种心理、情感或心绪？ 操场上，锦旗猎猎，看台上，鼓声隆隆，天空中，几十个硕大彩气球，牵扯着鲜红的标语，迎风招展。 大连第36中学24届田径运动大会开始了！ 第一段的环境描写，就是为了渲染大会热烈紧张的气氛，表现人物、兴奋的心情。 四.作者是否借助事物的某方面特征，借物喻人，塑造人物形象，赞美人的某种心灵、精神或品质？ 雪，洁白的雪，在空中无声无息的飘落。 王小慧，像平常一样，提着水桶向孤寡老人王大妈的家中走去....... 第一段的景物描写，作者借助雪的洁白，以雪喻人，塑造了小姑娘王小慧的形象，赞美了她助人为乐的精神和纯洁的心灵。 五.作者是否借助景物描写，为下文某个故事情节的发生或发展做条件上的准备——做铺垫？ 这是一个风和日丽的午后。海在远处娴静得像个睡熟了的孩子。 他抓起鱼竿，准备一展自己的钓技. 好天气，是下文钓鱼必备的条件，如果波涛汹涌，恶浪滔天，是不能钓鱼的。所以前面的景物描写就是在为下文钓鱼做铺垫。 六.作者是否借助景物的美好，正面烘托，表现人物精神品质的美好？ 碧绿的草坪，画出一条优美的抛物线，起伏着向远处延伸。一条白色大理石铺成的甬路，蜿蜒着穿过一片片青翠欲滴的绿色，宛如江南的秀美的九曲桥。 一个七八岁的孩子，蹲在地上，用一双粉嫩的小手，捏住一把雪亮的铲刀，慢慢的将凝固在大理石上的泡泡糖残渣清理干净。 作者在前面将景物刻画得如此之美，其中一个重要目的，就是以景物之美为正衬，突出小孩的灵魂之美。 七.作者是否借助景物描写，突出环境的恶劣，以环境反衬人物，突出人物的某种品质？ 一道闪电，划过漆黑的天宇，接着便是一个巨大的响雷。大雨倾盆而下，只一瞬间，地上便泥泞得举步维艰。 雷锋抱起孩子，用雨衣将孩子遮了个严严实实，毅然地踏上了风雨路。 第一段作者着重表现雨大、路滑，突出环境的恶劣，运用反衬的手法，突出雷锋的助人为乐精神。 八.作者是否借助景物描写，推动情节发展？ 下雨了，豆大的雨点，像断了线的珠子，噼噼啪啪的下起来。一个小时过去了，两个小时过去了，仍没有停歇的意思。 李妈妈，望了望天，叹息了一生，抓起一把伞，向儿子的学校急急地奔去...... 前面，作者描写雨景，是为了推动情节发展，为下文母亲给儿子送伞做铺垫，不下雨，就不会出现母亲送伞的情节。 九.作者是否借助景物描写，暗示人物命运和故事情节发展方向？ 在电影里经常出现这样的镜头：乌云慢慢压上来，一轮明月迅速被掩埋。这样的景象我们一看到，就知道主人公的命运将向恶性发展，故事情节将产生巨大的转折。 这里的环境描写，作用就是暗示人物命运和故事情节的发展方向。 十.作者是否借助环境描写，映射社会？ 鲁迅在写《狂人日记》时，开篇是这样写的——“夜。” 这就是一种特殊的环境描写，作者表面写自然之夜，实际借自然之夜的黑暗，表现当时社会的黑暗，把自然景观当作社会的影子来写，指桑骂槐，这种景物描写的作用就是——影射社会，突出社会的黑暗。 总结强调：任何一段环境描写，都不可能仅有以上十个方面中某一种作用，很多时候，一段景物描写的作用是多个方面的，答题时要逐一考虑。 例如，前面讲的第四种类型时举的例子，其突出了作用是：借助雪的洁白，以雪喻人，塑造了小姑娘王小慧的形象，赞美了她助人为乐的精神和纯洁的心灵。但同时还有辅助作用：也交代了事件发生的环境，如果下文写小姑娘帮助老大娘扫雪，则又多了一个作用——为下文“扫雪”最铺垫，推动情节发展。 回答这个问题，要结合作者的写作意图和具体内容，逐条分析，切忌只答一条，抛开其他。