寻找打开未来学校之门钥匙(3-20).pptx

寻找打开未来学校之门的钥匙;;;讲五个问题;一、未来已来到我们身边;1.以学生为中心;;“可以将知识广泛地理解为通过学习获得的信息、认识、技能、价值观和态度。” “学习可以理解为获得这种知识的过程。” “教育可以理解为有计划、有意识、有目的和有组织的学习。”;教育=学习;2.核心素养;这里，给大家一个真实的生活案例;;中国学生核心素养研究的背景;;?构建中国学生发展核心素养的意义;讨论中国学生的核心素养可否分为三层架构？;;第三层，从一个人的生存与实践领域而言，身心健康——人与自身和谐相处的能力；学习能力——人与人类文明友好相处的关系，从外界世界获得能量的关系；实践创新能力——人改变主观世界和客观世界的能力。以上三点，是人的发展之道，是人的生存之道，也是人的幸福生活之道，这是最为关键的，这是归宿。 ;我将以上三个方面的核心素养分别称为现代公民的—— 基本品格 基本修养 基本能力 ;3.翻转课堂 ;21;布鲁姆的分类系统（Lorin Anderson改造）;传统课堂 ;翻转课堂 ;深度学习任务 : 6C概念发展关键的未来技能;新的学习共同体;数字化工具与资源更好的服务学习，;4.推到围墙;;莱州实验学校潘书朋老师为大家提供了一个案例;5.第四次工业革命;;;泰安师范学校附小;二、传统中孕育着未来的种子;1.海量阅读;2.全课程;3.家庭教育;;;4.劳动教育;劳动陶冶人格;;;5.科学教育回归实验室;;6.礼教与乐教;;;;;;;7.创客式学习;三、结构调整：学校变革的主线;1.生活结构（积极生活）;改变儿童寒假生活结构;2.教育结构（全人教育）;这里的关键;莱州双语的艺术教育;;校合唱团演唱——《自由颂》;3.课程结构（课程育人链）;;课程的四种形态;学科课程群;今天早晨，与潍坊高新区钢城现代学校臧秀霞校长谈课程改革; ;;我们是谁 我们身处什么时空 共享地球 我们如何组织自己 世界如何运作 我们如何表达自己;我们是如何组织实施的？ 全体教师参与，共同设计： 一学期教育计划， 总目标 每一个主题的探究计划， 教育目标 每一周备课计划、 每周的课时计划、 每一周活动计划， 每一节内容的活??方案。 教学设计 ;主题的探究计划;主题的探究计划;几个原则;;第一探究单元;参观校园活动——参观校长室;;;爱的抱抱，游戏巩固数学知识。;;;;4.教学结构（整体育人）;;学习是意义与关系的建构;;我的观点;5.评价结构;;;四、教师职业生活的重构;1.平台供给;泰安市实验学校《学生讲坛》每周举行一次，选题内容丰富，学生授课形式更是别具一格。课前有小品表演、有奖竞猜、模拟实验，这一系列授课形式，让老师们也自叹不如。 “让我们的声音被听到”，这是泰安市实验学校“学生讲坛”背景的潜台词。其实每个学生都是一座深藏不露的宝藏。实验学校为学生提供一个平台，激发他们的讲演表现才能，让他们勇于尝试，勇于锻炼自己。 ;2.跨界——协作教学;东平实验中学卜庆振与四川音乐学院毕业的韩敏老师共同开发《好声音密码》课程;徐建华:英语“读写绘”生活情景课程;3.支持泛在学习;4.数字化教育;5.课堂：孕育高阶思维产品;新学习观为我们揭示了深度学习的路径;;高级思维产品建构的五个阶段;倡导四种学习方式;6.分享教育;五、擦亮创新教育的三大理论武器;1.生命教育;教育的人文本质属性的实现路径;2.智慧复演;;3.活动建构;课程与生活整合;