教学课件伯格曼法则在北极.PPT

教学目标 学习作者实事求是、严谨思考、反复验证的科学精神。 1 2 3 学习课文按照逻辑层次，依次说明主旨的结构特征。 学习运用多种方法充分，准确说明事理的说明方法。 整体感知 课文讲述了北极动物许多鲜为人知的有趣现象，验证了“伯格曼法则”和“艾伦推论”，并试图说明人类是否也遵循伯格曼法则。 课文共13自然段，按照文中的小标题，可分为四个部分。 第一部分：由北极熊圆圆的、绒球似的身影引出说明对象——伯格曼法则。 第二部分：说明什么是伯格曼法则及艾伦推论。 第三部分：举北极动物的例子说明伯格曼法则和艾伦推论。 第四部分：说明人类是否遵循伯格曼法则。 课文导入 一位外国生物学家叫伯格曼，他发现了自然界一条规律，即同一物种，在愈冷的地方，个体愈大，而且愈接近于圆形。 我国的一位两极考察科学家，即本文的作者位梦华，先后9次亲赴两极考察，并成为在北极越冬的第一位中国科学家。他观察积累了许多资料，写了大量科普作品。“伯格曼法则在北极”即是其中一篇，他用大量的事实证明并探讨了伯格曼法则。现在，就让我们跟作者一起到神秘的北极去探讨这一法则吧。 研读探究 1 2 3 4 5 什么是伯格曼法则？ 什么是艾伦推论？理由是什么？ 作者为了验证伯格曼法则列举了哪些证据？ 作者为了验证艾伦推论又列举了那些证据？ 人是否也遵循伯格曼法则？为什么？ 心得笔记 法则就是规律。规律反映着事物之间的本质联系，这种联系不断重复出现，在一定条件下经常起作用，并决定着事物必然向着某种趋向发展。既能指导实践，又必须经受实践的检验。 “温故而知新”是孔子总结出的一条读书法则，也是我们认识事物的一条法则。请在自己的记忆仓库里搜寻一些过去所学的知识，或接触过的一些事物，进行再学习、再认识，并从中得到一些新的感悟。然后模仿本课的结构和语言风格，将这种感悟整理成一篇较为生动有趣的短文。 要求：主旨明确，说理充分，层次清晰，语句通顺，用词恰当，标点正确，文面规范。 创意讲谈 假如人类也像北极熊那样遵循伯格曼法则和艾伦推论，请根据世界地图，描绘出分布于地球各地的具有代表性的人类体态图像。上讲台，对所绘图像的现实依据和蕴含的关于人类发展的意义进行说明，争取得到多数同学的赞同。 课程小结 举例子、摹状貌、下定义、作比较、列数字、分类别、打比方、作诠释、作引用、作假设。 说明方法 按照事物间的内在联系，依逻辑顺序由主到次进行阐述。 说明顺序 同一种动物，在愈冷的地方，其四肢和附器如耳朵和尾巴等，也就愈小或愈短。 艾伦推论 同一物种，在越冷的地方，个体愈大，而且愈接近于圆形。 伯格曼法则 说明对象 科普说明文（事理说明文） 文 体 作品 位梦华（1940- ）： 科技工作者，我国北极研究最权威的地质学家。 作者