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特殊学生心理健康教育教案 肖玲玲 特殊学生心理健康教案《假如我是……》 授课学科： 心理健康教育 教学理念： 本课运用演示法，观察法以及提问法，引起学生有意学习的兴趣，开发学生的观察力，思维能力和想象力提高学生的分辨能力，以及语言能力。 教学目的： 通过活动，采取“心理位移”法，让学生体验残疾人生活，培养学生较高的道德感和同情心，建立健康和谐的人际关系，促进人与人之间的情感交流和人际适应。 教学要求： 他们虽然也是智障儿童但外在特征不明显，做到不歧视同学能够帮助同学，达到本课的教学要求。 教学难点： 学会换位思考，理解人，尊重人 教学过程： 让学生讲述自己或者他人对待残疾人曾经出现过的不良行为。 如：嘲笑哑巴，捉弄盲人等。 让学生分角色扮演“盲人”，“瘸子”，“哑巴”以及“旁观者”。 活动内容如下： （1）“盲人”蒙上眼睛表演吃饭，涮碗。 （2）“瘸子”胳肢窝夹着木棍上下楼梯，倒垃圾。 （3）“哑巴”借米煮饭。 （4）“旁观者”的言行可以自由发挥。 3.让“残疾人”谈谈自己的感受。如生活上有困难时烦恼，得到帮助时感动，受到歧视时痛苦，愤怒等心理体验。 4.老师小结并提出建议。 残疾人需要同情，人与人之间都需要关心和帮助，你能献出自己的爱，才能得到别人的关心和爱护。建议