九年级语文上册（人教版 导学案）：综合性学习　好读书　读好书.docVIP

综合性学习　好读书　读好书 【知识目标】 认识读书的意义，并养成喜欢读书、勤于读书的习惯。 【能力目标】 提高对书籍的辨别能力，有选择性的读书，寻找到适合自己的读书方法。(重点) 【情感目标】 学会自主组织活动，以多种方式交流展示读书收获，分享读书喜悦，共同提高阅读水平(难点) 情景导入　生成问题 臧克家说：“读过一本好书，像交了一个益友。”一本好书可以影响一个人的一生。作为中学生的我们要在学习和生活中多读书、读好书，营造良好的读书环境，让读书之风充盈我们的校园，丰盈我们的心灵。我们要以名人为楷模，以班上爱看书的人为榜样，多读书，勤读书。热爱书吧，我们的生活将因此而更精彩！今天我们一起走进语文实践活动“好读书　读好书”。 自我研学　生成新知 (一)好读书——学名人手不释卷 1．有关读书名言 (1)以小组为单位，请同学们汇报自己的搜集情况，谈谈自己最喜欢的名言。 (2)下面是一组有特点的名言，请同学们一起来感受领悟。 书是益友——臧克家说：“读过一本好书像交了一个益友。” 书是阳光——莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光。” 书是钥匙——托尔斯泰说：“理想的书籍是智慧的钥匙。” 2．名人读书的故事 (1)学生讲述搜集来的名人读书故事。 (2)教师展示经典的名人读书故事。如： 头悬梁锥刺股　凿壁偷光　囊萤映雪　韦编三绝　刮目相看　牛角挂书　王充书铺站读　王冕长明灯下苦读 (3)教师总结名人读书精神，引导学生学习。 3．名人读书经验 苏轼说：读书不厌百回读，熟读精思子自知。 陶渊明说：好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。 孟子说：尽信书，不如无书。 朱熹说：读书有三到——心到，眼到，口到。三到之中，“心到”最急。 (二)读好书——伴经典含英咀华 4．你爱读什么书 (1)由班长作消息发布：班级课外读书情况汇报。 (2)学生自我点评：你对班级读书情况的评价和希望。 5．我们该读什么书 (1)学生自我总结。 　(2)倾听名家指点。 列夫·托尔斯泰说：不好的书不仅无益，而且有害。应当首先竭力阅读和了解各个时代和民族的最优秀作家的书。 徐特立说：有关国家书常读，无益身心事莫为。 刘心武说：经过几代读者考验，即经过时间老人筛选，成为名著，经典的书，要作为重点读。时下热门的书，可以拿来翻阅，但要有独立思考精神，如果觉得确实好，则细读，倘若觉得虚有其名，粗读可矣。 6．读书方法推荐 根据内容：或速读——提高数量；或浏览——知其大意；或精读——发幽探微。 针对佳作：五步读书法：浏览→提问→阅读→复述→复习 (三)读书好——养气韵意到笔随。 7．名家睿语 杜甫说：读书破万卷，下笔如有神。 贾平凹说：能好读书，必有读书的好。譬如能识天地之大，能晓人生之难，有自知之明，有预料之先，不为苦而悲，不受宠而欢，寂寞时不寂寞，孤单时不孤单。所以绝权欲，弃浮华，潇洒达观，于嚣烦尘世而自尊自重自强自立不卑不畏不欲不谄。 8．真情感悟 (1)阅读就是让我们与书中的一个个高尚的灵魂对话，在伟大的对话中，我们的文化底蕴会渐渐丰厚起来，思维渐渐地活跃起来，久而久之，我们的身上就会带着某种特殊的精神气韵和文化气息。 (2)只有读书，才能拥有源头活水，滋润求知者的心田；只有读书，才能生成新的信息，便于心灵的沟通交流；只有读书，才能激发实践的欲望，产生创造的灵感；只有读书，才能使我们走出井底，飞向蓝天，知道世界广阔宇宙浩瀚，知道人生中有更多的精彩吸引我们永不停息地向前。 (3)留一点时间给阅读吧，陶冶我们被繁杂生活麻木了的性情；找一点时间给阅读吧，矫正我们因忙碌而迷失的方向；挤一点时间给阅读吧，丰富我们因机械学习而变得单调的心灵。 (4)做一个阅读者，让阅读，给我们的形象添一些厚重的质感；让阅读，为我们的工作添一些文化的雅致；让阅读，滋养温暖的天之浩气，地之灵气，人之正气。 9．妙词链接 气宇轩昂　诗书满腹　精骛八极　心游万仞 视通万里　文思敏捷　妙语连珠　妙笔生花 学富五车　才高八斗　下笔千言　一挥而就 合作探究　生成能力 好读书——学名人手不释卷。(对应第1～3题) 读好书——伴经典含英咀华。(对应第4～6题) 读书好——养气韵意到笔随。(对应第7～9题) 当堂演练　达成目标 【当堂演练】和【课后检测】见学生用书 课后反思　查漏补缺 1．这节课“我”学会了： 2．这节课“我”得到的启示是：