九年级语文上册（人教版 练习）：第10课 《孤独之旅》.docVIP

课后作业 10 孤独之旅 方案1：部分习题来自《点拨》 积累与运用 1．下列加点字的注音、字形完全正确的一项是(　　) A．戳穿(chuō) 杀戮(lù)　 撩逗(liǎo) 缭绕(liáo) B．咀嚼(jiáo) 漂游(piāo) 逃蹿(cuān) 蹿红(cuān) C．掺杂(chān)　渗透(shèn) 呕吐(ǒu) 怄气(òu) D．撅断(juē) 猖獗(jué) 包扎(zhā) 给予(jǐ) 2．下列加点词语运用正确的一项是(　　) A．他声情并茂、歇斯底里的演讲，感动了在场的所有听众。 B．面对美味大餐，我们却常有味同嚼蜡的感觉，是物质生活过于丰富让我们无法选择，还是我们的味觉麻木了呢？　 C．眼看着因为睡眠问题，女儿的学习成绩一落千丈，精神状态也越来越不好，妈妈心急如焚。 D．你这间房子虽然陈旧，但经我们华美装潢队一装修，肯定会蓬荜生辉。 3．下列各句中，标点符号的使用合乎规范的一项是(　　)　 A．现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远，前方是什么样子？ B．自然之美是一切艺术美的源头，正如古人所云“天地有大美而无言。” C．诚信之上是聪明，是大智慧；诚信之下则是狡猾，是小肚鸡肠。 D．他居然对父亲说，“我不去放鸭了，我要上岸回家……” 4．文文编辑“小说悦读”栏目，想在阅读感言中加一句，你认为最合适的是(　　) 翻开语文书，走进小说天地，我见到了一个个鲜明的少年形象：有月夜沙地守护瓜田的小闰土，____________________，还有课余林中朗读《万卡》的李京京……他们给我留下了深刻的印象，让我久久不忘。 A．有夜晚苇塘护送女孩的杜小康 B．有杜小康夜晚苇塘护送的女孩 C．有夜晚芦荡寻找鸭群的杜小康 D．有杜小康夜晚芦荡寻找的鸭群 5．在每个人的成长道路上，总会不可避免地体验到孤独的滋味，但乐观的人和悲观的人对其有不同的反应，你能说说吗？ 悲观者说：__________________________________________________________________ 乐观者说：__________________________________________________________________ 答案 五、1.C　点拨：A项“撩”应读liáo；B项“嚼”应读jué，“逃蹿”应写作“逃窜”，“窜”读作cuàn；D项“扎”应读作zā。 2．C　点拨：A项“歇斯底里”指情绪异常激动，举止失常，一般带贬义。用来形容“声情并茂”的演讲不合适；B项“味同嚼蜡”多指文章或说话枯燥无味，这里望文生义；D项“蓬荜生辉”指某事物使寒门增添光辉，是谦辞，多用作宾客来到家里，或赠送可以张挂的字画等物的客套话。这里谦辞、敬辞混用了。 3．C　点拨：A项是连续问，第二个逗号应改成问号；B项是部分引用，引号里的句号应放在外面；D项“××说”在句首，“说”后面的逗号应改成冒号。 4．C　点拨：注意仿句的句式特点：“有＋时间、地点＋事件＋人物”。 5．示例：悲观者说：孤独太可怕了，让我丧失了生活的信心和勇气。乐观者说：孤独没什么可怕的，经历了孤独，你才发现世界原来如此多娇。 点拨：悲观者的话要体现消极生活的情绪，乐观者的话要体现出向上的正能量和积极态度。 方案2：部分习题来自《典中点》 1．下列加点字注音完全正确的一项是(　　) A．乱窜(cuàn)　　　给予(ɡěi) 胆怯(qiè) 嬉闹(xī) B．戳破(chuō) 顷刻(qǐnɡ) 狗吠(fèi) 眺望(tiào) C．掺杂(chān) 觅食(mì) 撅断(jué) 驱除(qū) D．撩逗(liāo) 纯粹(cuì) 凹地(āo) 肥硕(shuò) 2．对文中自然环境描写作用理解错误的一项是(　　) A．“黄昏，船舱里的小泥炉，飘起第一缕炊烟……河水因晒了一天太阳而开始飘起炊烟一样的热气。”“一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，……芦荡如万重大山围住了小船。”这些景物描写渲染了一种茫然而恐惧、寂寞而孤单、空旷而陌生的氛围，烘托杜小康凄苦、孤单的心情。 B．“过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，……四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。”这一描写的目的是为杜小康找鸭群、与父亲走失、经历磨难做铺垫。 C．“雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮”“而月亮又是那么地明亮”烘托了杜小康找到鸭群的兴奋和感到自己突然长大后的欣慰。 D．“水边的芦叶里，飞着无数萤火虫。有时，它们几十只几百只地聚集在一起，居然能把水面照亮。”这里的描写渲染了欢快的气氛，这是体现杜小康孤独之旅中也有为人所不知的快乐。 ★3.对文题“孤独之旅”的含义理解不