撰稿艺术张克良.DOC

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 ? 撰稿艺术 （天津·张克良，2007年） 如今，喜欢撰稿的老师很多，其中年轻的教师似乎更多，但善于撰稿的老师实际却并不多。其原因很简单，喜欢撰稿不等于善于撰稿。因为，撰稿实际是一门艺术，且学会撰稿不是一日之功。下面，就结合自己30来年的撰稿体会，给大家说说撰稿的艺术，愿能起到抛砖引玉的作用。 一、要有正确的撰稿目的 撰稿的目的有所不同，大致主要有两种不同的目的。 第一种目的：为了评职称的需要，不得以来写几篇稿子。由于这种老师写稿的目的非常的清楚，所以往往不注意怎么研究稿子如何来写，只是东粘西凑写篇东西，希望报刊杂志尽快给发表即可，他们决不是为得那几十元的稿费，哪怕倒贴钱给发表都行。一般来说，为评职称而写稿的老师是不会成为善于撰稿的人的，因为他们评完职称就会不再写稿了。 第二种目的：为了教学研究、为了喜好而写稿。这部分人应该是写稿队伍的主流，但写作的水平不一。由于现在给报刊写稿，都已经改成电脑写稿、QQ与E-mail约稿，所以多数像我这个岁数的老作者几乎都因为不熟悉电脑已经退席了，连40多岁的作者都不太多了，现在以24－30岁之间的作者最多，其中不会写稿的新手也多，30岁往上的基本已经属于老作者了。 你写稿的目的属于上述的哪一种？但愿你属于最后的一种。我们下面所谈的问题都是针对后一种目的写稿人：即为了教学研究、为了喜好而写稿的老师来说的。 二、处理好撰稿与教学之间的关系 撰稿与教学之间的关系密切，有着互相促进提高的作用，作为撰稿者首先应该清楚并处理好这层关系。? 1、撰稿的灵感来源于教学。 众所周知，写诗作画是需要灵感的，是需要见景生情的。那么写数学稿子还要有灵感吗？这是肯定的，而且如果你没有灵感一般是很难写出较好的数学稿子来的。当然，写数学稿子的灵感不象写诗作画那样需要游山玩水来产生，写数学稿子的灵感来自于我们每天的备课、上课、解答学生问题、批改作业、教研交流之中。其实，你只要留心，那么数学的灵感几乎无处不在，关键是你是否能够抓住。不善于动脑筋或不注意留心的人，所产生的灵感往往会走失，或者都不会产生灵感。??何谓数学稿子的灵感呢？实际就是你在每天的备课、上课、解答学生问题、批改作业、教研交流之中所出现的顿悟。例如：当你批改学生的作业，发现某个学生的解题思路很巧妙且与众不同时，应该立即抓住收集好，利用这个素材写个巧思妙解的小文岂不是很好。当你在课堂上讲解某个数学概念，发觉学生纷纷感到没有明白的时候，你也应该抓住这个数学概念，课下仔细研究研究，如何才能把这个概念给学生讲清楚？当您研究出来讲解的办法时，整理一下不就是一篇很好的怎样理解概念的小稿子吗？??只要你脑子里时刻想着写稿子的事情，那么你每天的灵感往往会发现很多的，要是将这些灵感所涉及的东西都写出来，往往是没有时间的。但你也决不可把这些灵感浪费了，要及时将灵感用笔记下，等得空时再抓紧写出来，且所隔的时间不要太久，因为太久了，灵感所产生的联想往往会难以记全的。??多年来，我每天在备课、上课、解答学生问题、批改作业、教研交流之中，我都会注意抓住灵感的，且每天一般都可以抓到3－5个灵感并抓空将它们变成数学稿子。所以这些年来，我很少发愁没有内容可写的时候，而总是感到有许多东西要写，就是时间不够用的呀！ 2、成功的稿子会促进教学水平的提高。??凡是写过稿子的老师都有体会，要是想写出一篇好的稿子，是需要反复研究教材、逐字逐句的去理解教材的概念、定义、解题方法等等，其研究教材的程度要远远的高于平常教学的备课。因为，谁都怕稿子写得超纲，怕稿子存在什么知识上的不妥，怕概念说得不清楚，怕定义理解掌握不准确，怕方法存在什么不妥与遗漏等等。可以说，凡是写稿所涉及到的教材内容，会弄得特别的清楚，要比平常备课仔细许多，每当再次讲课涉及到这部分知识内容的时候，即使不备课也会讲的得心应手，运用自如。试想，如果你经常写稿，讲课得心应手，运用自如的地方自然就会越来越多，教学水平怎能不提高呢？ 三、撰稿应该掌握的一些基本要点。 1、要了解准备投稿报刊的编辑计划与栏目设置。??有些初学写稿的老师，总习惯将自己讲课中的一些体会较深的东西整理成稿就给自己所熟悉或正在订阅的报刊寄去，等待发表。但结果往往石沉大海没有音信。其中可能有稿子质量不高的因素，但更多的往往是稿子过期无法使用的缘故。因为，各报刊的编辑计划都是打提前量的，一般的来说，多数都是比实际讲课的进度要快3－4个月的时间，通常都是上学期编写下学期的报刊，下学期编写来年上学期的报刊。对此，写稿的老师必须清楚。所以写稿前一定要看报刊上面所登的编辑计划，如果没有