九年级语文上册（人教版 导学案）：写作　续写和改写.docVIP

写作　续写和改写 【知识目标】 掌握续写和改写的形式、基本要求及方法。(重点) 【能力目标】 学会将续写和改写的基本要求及方法运用到写作中。(难点) 情景导入　生成问题 古今中外有不计其数的名人名家，他们或是侠肝义胆的英雄，或是聪明过人的智者，或是才华横溢的文人……你知道哪些风流人物？你认为什么是风流人物？今天，我们走进语文实践活动“话说千古风流人物”。 自我研学　生成新知 (一)明确续写和改写的概念 1．续写 续写，就是根据提供的材料，遵循原文的思路，按照一定的提示和要求，接续写成一篇完整的文章。 续写前，要做到熟读原文，故事情节烂熟于心，人物性格把握准确，全文旨意理解透彻。 续接作文要求的是广义上的“真实”，所以它允许并且要求我们沿着一定的轨道去虚构、去想像。它有利于培养联想力和想象力。 2．改写 改写，是在忠实原作思想内容的基础上，改变其文体、语体或人称等的一种写作。 改写可以改变文体，比如把诗歌改写成散文，把小说改写成剧本；可以改变语体，比如把文言文改成白话文，把书面语改成口语；也可以改变人称，比如把第一人称改成第三人称；有时候还可以改变写法，比如把顺叙改成倒叙，把倒叙改为顺叙、插叙，把间接叙述改为直接叙述，一般叙述改为对话等。 改写的最大特点是“改”，一般来说，对原文的中心，主要内容不做变动，但其他方面的变化要比扩写、续写大，因此要认真把握改写的要求与提示。 (二)怎样写好续写和改写类文章 1．续写 (1)明确续写的要求，包括题目本身的要求和附加的要求。 (2)要紧扣中心来写，避免漫无边际。 (3)续写部分和前面的文章要衔接自然，并且要与原文情节发展和人物性格相一致。 2．改写 (1)保留原文的“心脏”。改写后的文章应保持原文的主题思想、人物形象等核心内容不变。 (2)插上“想象的翅膀”。认真阅读原文，根据自己的理解，发挥合理的想象，把原文中延伸的、蕴含的东西形象、生动地再现出来。 (3)戴上“五彩的面具”。主要指改写的一些形式：改变叙事人称，改变角色主次，改变记叙方式(如把倒叙改成顺叙)，改变写法(如故事新编、情景片段等)，改变体裁(如改编为散文、小说、剧本、MTV分镜头等) (三)结合例文，指导技法 1．明确内容。 请从你学过的诗词中任意选取一首，改写成一篇故事。 2．提出要求。 (1)认真阅读原诗词，把握诗词中的主人公形象，以确定故事的主要人物、思想感情以及有关的故事情节。 (2)发挥联想和想象，补充若干细节，以丰富故事内容。 (3)写好后，可以与原诗词进行对比，体会两种文化的不同特点。 3．例文导航。 《望江南》改写 江水接天，那漂浮在天际的小小船影，它来了，又离了，带来了希望，载走了浓浓思念…… ——题记 轻梳云鬓，一缕缕发束在手中滑落，丝丝想念萦绕在心间，柔柔的牵动着我的一举一动。光影在晦暗的铜镜里闪烁，轻抚面颊，抹上一层淡淡的红晕。 脚尖轻点，踏上一级级阶梯，愁绪上心头。登楼望江，看千帆闪过，浮沉于一片茫茫中，燕飞四方，细语，却道不尽我心中思念的人归家的路程…… 帆影，来了，又离了，我垂眸又睁眼眺望，如此反复，了无休止。终究没能有一只载满我思念的船只停靠在望江楼下…… 江水涟漪，涌动着我心中的泪水，一齐在阳光下微漾。静——无声，泪——不止。 清晨那涂抹的红润的面颊上只剩下一抹残红。望着江面的帆船，明澈的眼眸晦暗了。斜阳洒下红润的光辉，映得我的面颊又如早时的美丽。 起身走到楼栏边，扑闪着灵动的双眸，在帆影离后，又转身隐忍地啜泣。萧瑟的风吹起，单薄的身子被风挑动得如此羸弱。斜晖脉脉拥着水波，情意绵长，江面淡淡的水雾，是他们升温的爱情么？望不见君归来，白洲上，人去楼空，淡淡泪香弥漫空中，忧愁挤满空楼…… 【点评】作者想象丰富，文采飞扬，笔下生花，把一个望穿秋水，盼夫归来的少妇刻画得惟妙惟肖。那妆容，那神情，令人同情。 合作探究　生成能力 评讲作文： 1．限时批改。 评分标准 分数 评价标准 45分以上 题目新颖、内容充实、结构严谨、立意有创新、语言优美 41－45分 内容充实、结构严谨、立意深刻、语言优美 36－40分 切题、语言流畅、思路清晰 31－35分 偏题、语言不流畅、思路不清晰、字迹潦草 30分以下 跑题、字数不足、字数潦草、不知所云 2.佳作推荐。 3．美文共赏。 (1)作者朗读。 (2)小组评：推荐组说出推荐理由。 (3)自由评：听众点评，不超过三人。 (4)自评：围绕以下四方面自评。 在本次作文中，我最想表达的中心意思是________；我写作本文最成功的地方是________；最大的失误是________；经过本次写作，我在下次作文中一定做到________。 (5)老师评：如果学生点评不到位，老师补充。 4．小结。 当堂演练　达成目标 修改习作： 修改自己的本次习作并打成电子稿，将各组