讲信用的教学设计.docVIP

讲信用的教学设计二 朝阳中小学 刘雅红 教材简析 　　《讲信用》是一篇主体课文。小伙伴间的一个约定，看来微不足道，但宋庆龄却能为此心甘情愿地放弃自己最想做的事。文章主要通过人物的对话、动作和神态描写来表现宋庆龄守信用的优秀品质。 　　设计理念 “阅读是学生的个性化行为。”本设计充分体现学生的主体地位，让学生走进文本，与人物进行心灵的对话，在读中产生个性化的理解，在理解中受到美好品质的熏陶。 教学目标： 知识与能力： 1、读通、读懂课文，会找中心句。初步体会语言描写及对比写法在课文中的应用，并体会其在表达人物精神品质方面的作用。 2、体会“不以为然”、“坚定”“惋惜”、“毫不后悔”四个重点词在文中表达的意思。 3、认识“庆、段、至、叠、惋、豪”几个字。 过程与方法： 1、通过分析人物的对话，多种形式的朗读对话，在教师的引导下体会到语言描写对于表现人物品质的重要作用。 情感、态度与价值观： 1、 通过学习让学生明白做人要讲信用的道理，学习宋庆龄讲信用的好品质，能在今后的生活中逐渐成为一个讲信用的人。 二.教学重、难点 　　　1.联系上下文和生活实际，体会为什么虽然小珍失约了，但宋庆龄为什么还能毫不后悔没去李伯伯家。 　　　2.有感情地朗读课文，分角色读好人物的对话，体会人物的品质。 三.教学准备： 搜集