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《热传导实验》说课稿 随 县 柳 林 一 小 赵 正 忠 尊敬的各位领导、各位评委、各位老师，大家好！今天我将要说课的主题是《热传导实验》教学设计，它是九年义务教育六年制人教版小学科学教材第九册第16课中的实验。 本节课我的教学设想是：用科学课程标准的新理念指导课堂实验教学。因为科学课以培养小学生的科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的实验活动，来培养他们的好奇心和探究欲，以发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，并为他们终身的学习和生活打好基础。所以这一课要使学生认识热传导的特点，了解不同的物体热传导能力不同，必须由学生自己去探究，亲自动手实验，从而进行观察，自己发现问题、解决问题，从实践操作中获得知识。 在《科学课程标准》理念的指导下，根据本课的知识结构和科学研究过程的一般规律，并结合小学生的实际情况，我制定本课实验教学目标如下： 1．知识目标：了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，通过实验操作活动，使学生认识热传导现象，了解不同的物体热传导能力不同，学会区分热的良导体和热的不良导体。 2．能力目标：通过实验的设计、操作和研讨等活动，初步培养学生根据科学实验程序进行探究的能力和利用热传导的知识解决实际问题的能力。 根据本课教学内容的特点，“热”沿着物体传递时，只能凭皮肤的触觉感知，不能靠视觉观察，给