写人文章阅读技巧（钟优)——培优班.pptVIP

●『阅读技巧提点』 例1问：在这篇文章中，你最喜欢哪一句话？为什么？ 解答思路一：因为这句话运用了………的表达方法，将………的特点写了出来；同时它用词生动，描写细致，给人留下了深刻的印象，所以我喜欢它。 解答思路二：因为这句话写得很感人，尤其是………这个词语的使用，让人印象深刻，所以我喜欢。 例2问：读了这个感人的故事，你受到了什么启发？ 解答思路一：读了这个感人的故事，我被课文中的………深深地感动了，我觉得他………，我决心以后要学习他………的精神，争取……… 例3问：读了这篇文章，你有什么话要对×××说？ 解答思路一：读了这篇文章，我想对××说：××，你真了不起！我佩服你××××的精神，我决心要向你学习，争取……… 谢谢大家！ 感谢您的观看！ 辨明特色，分析手法 常用写作手法： 象征、悬念、扬抑、对比、反衬、渲染烘托、正侧面描写相结合等 一切手法都是为突出中心服务的！ 体验感悟——对文章的内容（包括主旨）有自己的情感体验，谈自己的感受或启示。 依据原文，拓展发挥 应对技巧： 把握中心多思考， 结合观点表见解， 或正或反来评析， 将其深化或升华。 文采飞扬更加妙 研究课题：现代文阅读技巧与训练 1、握笔跟读, 认真研读； 2、静心思考，初探文意； 3、看清题目，用笔标记； 4、寻求答案，先从文中； 5、根据分值，标号作答； 比喻句：形象生动地表现了……的心理（性格、品质、 形象）等。 拟人句：把……拟人化，生动活泼地表现了……的特点。 排比句：增强气势，使语言酣畅淋漓，使感情更加强烈。 对偶句：是语句形式整齐，音韵和谐、铿锵悦耳。 描写句：生动形象地表现了……的心理（性格、品质、 形象）等。 哲理句：点明中心，深化主旨，升华感情，揭示了…… 的哲理，给人启迪或教育。 修辞句或描写句的作用 分析： 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。 词语替换 原则： 一般不能换，要结合语境分析原因词的表达效果如何好，而换后不能达到这一效果。 一、看标题信息，揣摩记叙类型； 二、抓记叙要素，了解大致内容； 三、理行文线索，分清段落层次； 四、辨叙述方式，领会布局特点； 五、挖中心思想，理解作品意义； 六、析表现手法，以供习作借鉴。 记叙文的六步阅读法 ⑴“看标题信息”，类似作文审题；而“摩揣记叙类型”，则是指阅读的审题目标要比作文单一。即通过对题意的揣摩，要能辨出该文的记叙对象，在写人、记事、绘景、状物中，到底是以哪个为主。 ⑵“抓记叙要素”，这是由文体特点决定的。因为记叙文的内容，无论哪种类型，一般都离不开人物、时间、地点和事情的起因、经过、结果这六个要素。 ⑶“理行文线索”，即领悟文章的脉络、顺序，目的是理清作者的行文思路，借此可准确地划分全文的段落层次。 ⑷“辨叙述方式”，即辨析只读文章的主要采用顺叙、倒叙，有无间有插叙等叙述方法。 ⑸“挖中心思想”，目的是“理解作品的意义”，这是记叙文在思想内容方面要达到的一个终极目标。 ⑹“析表现手法”，是从写作特点方面分析记叙文的基本要求，目的是为自己的习作寻求借鉴。这一般可以从叙述、描写、抒情、议论等语文表达方式，象征、烘托、借景抒情、托物言志等文学手段，锤词炼句及比喻、拟人等种种修辞方法几个角度去考虑。但由于记叙文往往运用多种表现手法，而阅读时间有限，因此一般宜结合记叙对象，抓其中最主要、最突出。 3、文末：点明中心（记叙文、小说）；升华感情，深化主题（记叙文、小说）；照应开头，结构严谨（议论文、记叙文、小说）画龙点睛；言有尽而意无穷。 二、修辞手法的作用： （1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象。 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等。答题格式：强调了＋对象＋特性。 3、对比：强调了……突出了……。 句子部分答题格式以及要求 修辞方法：比喻 这是比喻句。把（什么）比作（什么），形象地写出了什么事物的什么特点，表达了作者对（这种事物） 的 （感情）。 例如：正前面，昆明湖…… 这是一个比喻句，把昆明湖的湖面比作镜子和碧玉，非常形象地写出了湖面的静和绿，表达了作者对昆明湖的喜爱之情。 修辞方法：拟人 这