2015初三数学一模题分类-26题阅读材料.docVIP

类型一：添加辅助线，构造全等或相似推理证明 1.（朝阳一模26）阅读下面材料： 小昊遇到这样一个问题：如图1，在△ABC中，∠ACB=90°， BE是AC边上的中线，点D在BC边上，CD：BD=1：2，AD与BE 相交于点P，求的值． 小昊发现，过点A作AF∥BC，交BE的延长线于点F，通过构造△AEF，经过推理和 计算能够使问题得到解决（如图2）． 请回答：的值为 　． 图3图 图3 图1 图2 参考小昊思考问题的方法，解决问题： 如图 3，在△ABC中，∠ACB=90°，点D在BC的延长线上，AD与AC边上的中线BE的延长线交于点P，DC：BC：AC=1：2：3 ． （1）求 的值； （2）若CD=2，则BP= ． 2.（门头沟毕业考试26）阅读下面材料： 小明遇到这样一个问题：如图1，在Rt△ABC中，∠ACB=90°，∠A=60°，CD平分∠ACB，试判断BC和AC、AD之间的数量关系． 小明发现，利用轴对称做一个变化，在BC上截取CA′=CA，连接DA′，得到一对全等的三角形，从而将问题解决（如图2）． 图1 图2 请回答：（1）在图2中，小明得到的全等三角形是△ ≌△ ； （2）BC和AC、AD之间的数量关系是 ． 参考小明思考问题的方法，解决问题： 如图3，在四边形ABCD中，AC平分∠BAD，BC=CD=10，AC=17，AD=9． 求AB的长． 图 图3 3.（燕山毕业考试26）阅读下面材料： 小军遇到这样一个问题：如图1，△ABC中，AB＝6，AC＝4，点D为BC的中点，求AD的取值范围． 图 图2 图1 图1 图 图3 小军发现老师讲过的“倍长中线法”可以解决这个问题．他的做法是：如图2，延长AD到E，使DE＝AD，连接BE，构造△BED≌△CAD，经过推理和计算使问题得到解决． 请回答：AD的取值范围是 ． 参考小军思考问题的方法，解决问题： 如图3，△ABC中，E为AB中点，P是CA延长线上一点，连接PE并延长交BC于点D．求证：PA?CD＝PC?BD． 4.（怀柔一模26）阅读下面材料： 小聪遇到这样一个有关角平分线的问题：如图1，在△ABC中， ∠A=2∠B，CD平分∠ACB，AD=2.2，AC=3.6 图1图2 图1 图2 图3 图3 小聪思考：因为CD平分∠ACB，所以可在BC边上取点E，使EC=AC，连接DE. 这样很容易得到△DEC≌△DAC，经过推理能使问题得到解决（如图2）. 请回答：（1）△BDE是_________三角形. （2）BC的长为__________. 参考小聪思考问题的方法，解决问题： 如图3，已知△ABC中，AB=AC, ∠A=20°， BD平分∠ABC,BD=,BC=2. 求AD的长. 类型二：添加辅助线，构造特殊四边形，利用解直等方法推理证明. 5.（海淀一模26）阅读下面材料： 小明遇到这样一个问题：如图1，在△ABC中，DE∥BC分别交AB于D，交AC于E．已知CD⊥BE，CD=3，BE=5，求BC+DE的值． 小明发现，过点E作EF∥DC，交BC延长线于点F，构造△BEF，经过推理和计算能够使问题得到解决（如图2）． 图1 图2图3 请回答：BC+DE的值为_______． 参考小明思考问题的方法，解决问题： 如图3，已知□ABCD和矩形ABEF，AC与DF交于点G，AC=BF=DF，求∠AGF的度数． 类型三：一般四边形的解法，添加辅助线，构造直角三角形进行解直. 6.（石景山一模26）阅读下面材料： 小红遇到这样一个问题：如图1，在四边形中，，，，，求的长． 图1 图2 图1 图2 小红发现，延长与相交于点，通过构造Rt△，经过推理和计算能够使问题得到解决（如图2）． 请回答：的长为 ． 参考小红思考问题的方法，解决问题： 如图3，在四边形中，，， ，，求和的长． 图3 图3 类型四：利用全等三角形的判定方法画图，构造全等三角形，对SSA是否全等推理验证. 7.（平谷一模26）阅读下面材料： 图1学习了三角形全等的判定方法（即“SAS”、“ASA”、“AAS”、“SSS”）和直角三角形全等的判定方法（即“HL”）后，小聪继续对“两个三角形满足两边和其中一边的对角对应相等”的情形进行研究． 图1 小聪将命题用符号语言表示