2015学年语文九年级下册新人教版（新版） 10《那树》教学案（无答案）（新版）新人教版.docVIP

那树 一、学习目标确定的依据 1.课程标准相关要求 ⑴欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 ⑵在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 2.教材分析 这是九年级下册第三单元中的第二课。学习本单元，要在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，大胆地发表自己的见解。本课作者的感情和对环境的关注值得每个人反思。 3.中招考点 “概括内容、品味语言”每年中招都会涉及到，一定要在充分理解课文的基础上，学会用简洁的语言概括。 4.学情分析 九年级的学生，对阅读现代文的方法已经掌握，但具体如何运用方法去解决实际问题还不够熟练。 二、学习目标 1.通过诵读课文，能说出文章思路和概括主要内容。 2.通过诵读课文，能说出那树的生命历程，把握树的价值及品格。 3.通过揣摩关键语句，能体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。? 4.通过揣摩语言，能说出关键语句的深层含义，并提炼出文章主旨。 三、评价任务 1.针对目标1，设计一个活动：通过诵读课文，圈点勾画有用信息，能说出文章思路和主要内容。 1.针对目标2，设计一个活动：通过诵读课文，能说出那树的生命历程，把握树的价值及品格。 2.针对目标3，设计一个活动：通过揣摩关键语句，能体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。? 4.针对目标4，设计一个活动：通过揣摩关键语句，能说出关键语句的深层含义，并提炼出文章主旨。 四、教学过程 （一）导语设计 大地上最悦目的颜色是绿色,大地上站立的最大的生命群体是森林,但是在今天,许多地方的绿色正逐渐被吞噬,它们在疾速奔驰的人类文明的车轮的碾压下,成片成片地消失了。这不,就连路边那棵老树也未能幸免,就让我们一起拜读王鼎钧先生为那树写的“悼词”吧。 ?(板书课题、作者) （二）预习检测 1.作者介绍???王鼎钧，台湾著名的散文家。主要的散文作品有《人生三书》(《开放的人生》《人生试金石》《我们现代人》)《人生观察》《长短调》《世事与棋》《情人眼》《碎玻璃》《灵感》等。? 2.读准下列加点字的读音，并了解意思。 佝偻(gōu lóu)：脊背向前弯曲，文中指老树枝干弯曲。 倒坍(tān)：倒塌。 萌庇(yìn bì)：大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休息。 引颈受戮：伸长脖子接受杀戮。 踝骨(huái)：指树干靠近根的部位。 虬须(qiú)：卷曲的胡子。这里指树根。 周道如砥(dǐ)这里形容公路的平坦，畅通无阻。 （三）新课讲解 学习 目标 教学活动 评价要点 要点归纳 学习目标1： 通过诵读课文，能说出文章思路和概括主要内容。 2.通过诵读课文，能说出那树的生命历程，把握树的价值及品格。 自学指导（一） 内容：课文。 方法：边读边用笔给各自然段标序号，并勾画出有用信息。 时间：8分钟。 要求：自读课文，理清思路，概括主要内容。???? 自学检测（一） 1.全文可分为几部分？请分别概括其段意。 教师提问后明确： 第一部分(从开篇到“一厘米地向外”)，描写早期的大树。写了大树的形象、经历和对人类“友善”的情况。 第二部分(从“但是”到“在星空下仰望上帝”)，描写近期的大树，写大树妨碍了道路发展引起人们的议沦，使人们质疑其存在的必要性。 第三部分(从“这天，一个喝醉了的驾驶者”到结尾)，描写现时的大树，作者对大树的最终命运作了关键性的描述，并含蓄地表达了自己的情感。 自学指导（二） 内容：课文 方法：自学、交流、展示，教师点拨 时间：10分钟。 要求：跳读课文，能说出那树的生命历程，把握树的价值及品格 自学检测（二） 1、文中的树是一棵什么样的老树，它具有怎样的价值、品格，最后遭遇怎样的命运? 参考答案： 第一部分，概括地说写了三方面的内容。大树有奇特的容貌：它老态、佝偻，但坚固稳定，繁密茂盛；有霉黑潮湿的皮层。有隆起的筋和纵裂的纹，树身像生铁铸就。大树生长在特殊环境中：站立在泥泞的马路边，周围有几处老式平房，一片破败、荒凉景象。大树对人类大有功德：面香，成为人们心理的慰藉；炎热的夏，送来阴凉和清静；朦胧的夜晚，送给情人温馨的感觉；它扩张着荫庇的面积，为人类带来更多的福利。总是，大树为世间珍奇之物，是人类的守护神。 第二部分：大树的生存受到了威胁，淹没在滚滚黄尘里和焦躁恼怒的喇叭声里．即便如此，大树依然奉献着生命的绿色，酝酿着诗意，表现了大树无私奉献的精神和忍辱负重、胸怀豁达的本性。 第三部分，那树无端被判刑、被杀戮、被消灭。惨不忍睹，悲壮异常，像勇士被迫离开疆场，哀怨、无奈而又刚烈。 （四