2015学年语文九年级下册新人教版（新版） 5 孔乙己（第1课时）教学案（无答案）（新版）新人教版.docVIP

《孔乙己》 一、学习目标确定的依据 1.课程标准： （1）在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 （2）对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。品味作品中富于表现力的语言。 2.教材分析： 《孔乙己》是九年级下册第二单元的一篇课文。本单元的设置，主要是为了使学生在把握小说情节的前提下，着重欣赏人物形象，把握人物的性格特点，了解刻画人物的性格的多种艺术手法，从而达到培养和提高学生文学作品的欣赏能力。 3.中招考点 历年来中考记叙文阅读的考点集中在几点：对文本内容的概括，分值为3分；对文中语句的赏析，分值为4分；分析人物形象，分值为4分；考查环境描写的作用，分值2分；考查人称的作用，分值3分。 4.学情分析 九年级学生有一定分析问题、解决问题的能力，但由于小说创作年代相对较远，鲁迅的作品一向晦涩难懂，学生理解起来有难度，加上这一篇小说篇幅较长，如果事无巨细面面俱到，学生掌握会大打折扣。因此，在教学时要抓住要点（考点）进行。 二、学习目标 1、整体感知课文，能概括主要故事情节 。 2、学习并掌握通过人物的外貌、语言、动作描写来塑造人物形象、展示人物思想性格的写法。 3、说出环境描写和第一人称写法的作用，理解本文揭示的深刻主题。 三、评价任务 1.针对目标1，设计一个活动：快速浏览课文，理清小说层次，准确而简洁地概括主要情节内容。 2.针对目标2，设计一个活动：通过诵读课文，圈点勾画有用信息，能结合课文具体内容分析人物形象特点。 3.针对目标3，设计两个活动：先自学，再同桌交流，找出文中环境描写的句子并分析它们的作用；通过阅读文本，能分析第一人称写作的好处；理解小说揭示的深刻主题。 四、教学过程 第一课时 导语设计 大凡读过鲁迅小说的人，大都知道《孔乙己》；大凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的深刻印象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》。他为什么对《孔乙己》如此钟爱，而孔乙己又是怎样一个艺术形象呢？今天，我们就一起走近孔乙己，体味一下孔乙己复杂的情感内蕴。(板书课题、作者) （二）了解作者及写作背景 鲁迅（1981.9.26——1936.10.19），原名周樟寿（后改名周树人），字豫山，豫亭，后改为豫才。我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，浙江绍兴人。1918年5月首次以“鲁迅”为笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。他的著作以小说、杂文为主。代表作有：小说集《呐喊》、《彷徨》，历史小说集《故事新编》，散文集《朝花夕拾》（原名《旧事重提》），散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》等16部。 《孔乙己》写于1918年冬天，最初发表于1919年4月《新青年》，后收入小说集《呐喊》。这是鲁迅创作的第二篇白话小说，也是他继《狂人日记》之后的又一篇讨伐封建制度和封建文化的战斗檄文。 （三）预习检测 1.给下列加点字注音： 附和 hè 不屑 xiè 拭 shì 蘸 zhàn 阔绰chuò 舀水 yǎo 涨红zhàng 绽出zhàn 哄笑hōng 间或jiàn 打折腿 shé 门槛kǎn 2、说出下列词语的意思 颓唐不安：精神萎靡不振，情绪低落。 不屑置辩：认为不值得争辩。 间或：偶然，有时候。 营生：谋生，筹划如何生活。 （四）新课讲解 学习目标 教学活动 评价要点 要点归纳 学习目标 1、整体感知课文，能概括主要故事情节 自学指导一： 内容：课文。 方法：快速浏览课文，理清小说层次和主要情节内容。 时间：6分钟。 要求：划分层次，能概括主要情节内容。总结出概述故事的方法，并能用这一方法解决此类问题。 自学检测一： （一）、快速浏览课文，理清小说层次并概括各层内容。 第一部分（1－ 3）介绍咸亨酒店，交代环境。 第二部分（4－12）写孔乙己的悲惨遭遇。 第三部分（13）小说的尾声，强化孔乙己的悲剧。 （二）用简洁而准确的语言概括第二部分所讲述的孔乙己的六个生活片段。 （1）众人取笑孔乙己脸上又添了新伤疤；（2）众人讥笑孔乙己考不中秀才；（3）孔乙己为偷书作辩解；（4）孔乙己教小伙计识字；（5）孔乙己给小孩子们分茴香豆；（6）侧面交代孔乙己被打断腿。 1、能依据一定的标准划分层次。 2、能准确概括故事内容。 概括故事方法：谁+做了什么+结果怎样 即：人物+事件（结果） 学习目标2：学习通过人物的外貌、语言、动作描写来塑造人物形象、展示人物思想性格的写法。 自学指导二： 内容：课文 方法：边读边用笔给各自然段标序号，并勾画出有用信息。 时间：8分钟。