中班抛接球教案.docx

中班抛接球教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 中班抛接球教案 篇一：抛接球教学活动设计 宜春百树幼儿园教学活动设计表 篇二：幼儿园集体活动教学案例mdash;mdash;学会抛接球rdquo; 幼儿园集体活动教学案例——学会“抛接球” 主题分析：意大利的瑞吉欧方案教学思想中有这样一句话：“接过孩子抛过来的球，并抛还给孩子。” 这句话告诉我们，作为一名教师，要随时注意观察孩子，及时捕捉孩子有价值的回答，然后再把问题“还给”孩子，让他们“接过球”，投入到新一轮的思考、探索中，从而使活动不断深入，所以说教师的回应在幼儿园的教学活动中是有着很重要的地位的。抛与接的循环过程就是一个动态的师幼共同学习、共同建构的互动过程，教师的回应作用还可以让他们参与活动的兴趣变得越来越浓、越来越持久、越来越深入，不断提高孩子的探索意识，培养探索精神，也是帮助幼儿梳理经验、丰富知识的有效途径，促使个别幼儿散点式的问题引起大部份孩子的共鸣。 案例实录： 最近，我们大班正在进行《我们的城市》的主题，在主题的开展中，我们的孩子在家长的支持下，参观了李塔和李塔汇的街道，所以在活动中我们就以幼儿说说喜欢李塔汇街道的形式，在说说、想想、听听中来激发孩子爱家乡的情感，感受到家乡的美。 于是在活动中我就以“你喜欢我们街道的哪个地方？为什么？”引导幼儿对所看到和想到的内容进行交流。 能够在幼儿园集体活动中顺利地与孩子进行一次思维碰撞的“抛接球”游戏，首先就必须有一个大前提——就是活动中教师尽可能的提开放式问题，只有教师“抛”出了一个灵活、多样、易于想象的“球”幼儿才能在思考中真正的进行积极地想象、发散的思维，才有利于老师顺利地再次接住幼儿所抛来的问题，尽快的进入“抛与接”的过程。 而在本次的活动中，我所采用的一些抛接式的回应方法为我的活动能够顺利开展奠定了基础。 1、追问式的回应。教师的回应方法直接影响到了幼儿学习的兴趣和学习的欲望，适当的追问不仅可以活跃课堂气氛，激发幼儿的学习兴趣，还能启迪他们的思维和想象，引导幼儿探索和创新。如幼儿回答了“叫中心村”后，教师的追问：“中心村里还有什么呢？”孩子就能深入的思考下去，不仅中心村是我喜欢的地方，中心村里的美丽的事物、人物同样也是我喜爱的对象，这为孩子寻找爱塔汇的理由又拓展了空间，同时也更能激发幼儿热爱家乡、感受家乡美的共鸣了。 2、反问拓散式的回应。当幼儿回答错的时候如果我们进行直接的否定，这是不利于幼儿的发展的。而在活动中如果才用“是吗？”等反问式的语言，不仅是给孩子留一定的空间进行再思考，同时也能让其他的幼儿进行判断对与错，也给了他们帮助纠正错误的实践机会。 3、肯定欣赏式的回应。孩子的能力是有个体差异的，所以在面对不同能力层次的孩子的时候，我们给予的评价标准不应该是千篇一律的，而是要学会用欣赏地眼光看待孩子，用热情鼓励的语言激励孩子，给予幼儿肯定，让他们有再思考、再想象的的动力与空间。多用“你真棒”“你真可爱”等鼓励式的语言让幼儿在“接球”的过程中更愉快、更自信、更有发展。 当然在“抛”与“接”的过程中还可以运用更多的方法使得幼儿与教师之间的回应能够更加的有效。比如在本次活动中还有许多需要完善的地方，如： 1、适当的运用媒体使幼儿的回答有实物的支撑。有效的回应不仅依托于教师的回应的方法，同时在回应中以多媒体的形式展示幼儿所描述的内容，这对幼儿来说又具有了一定的吸引力，也可以在幼儿遗漏的方面起到幼儿进行暗示或提示的作用。 2、依据所要激发情感目标，设计问题的层次性。在回应中怎么样更能把问题提的有层次些、如何将问题的开放性和有效性相结合这是我所需要思考的。 篇三：中班游戏教案 中班户外游戏教案：小小螃蟹运球 【活动目标】 1、锻炼幼儿身体的协调能力，培养幼儿的规则意识、合作意识以及竞争意识。 2、幼儿能在游戏中体验游戏带来的快乐。 【活动准备】 螃蟹头饰若干，皮球若干。 活动玩法： 男女两队排在前面的两个小朋友为一组，两人学小螃蟹的姿势，背靠背，夹住球。胳膊像钳夹一样互相勾住，向前走，走到标志处再走回来，把球放入筐内，然后排在队尾等待下次继续玩。下一组小朋友只要前一组的把球放入筐内就可以出发。两只小螃蟹一定要注意团结协作好，球不要掉下来，如果掉了，从头再来，走时一定要注意安全。 中班游戏教案：网小鱼 【活动目标】 1、发展幼儿动作的灵敏性和反应能力，学会躲闪。 2、培养幼儿合作能力 【活动预备】 1、小鱼头饰若干，鱼网头饰两个。 2、用一个呼啦圈放到地上做小桶。 3、音乐CD《很多小鱼游来了》 【活动玩法】 一、将全班幼儿分成两部份，两个幼儿做鱼网，其余的幼儿做成群结队的小鱼。做网的两名幼儿双手相握，举过头顶，然后分开成鱼网状，做小鱼的幼儿排成一字队形，等待穿越。 二、游戏