人教版小学数学植树问题教案.docx

人教版小学数学植树问题教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 人教版小学数学植树问题教案 篇一：新人教版小学数学四年级下册《植树问题》精品教案 新人教版小学数学四年级下册《植树问题》精品教案 一、教学内容：人教版四年级下册P117—118 二、教学目标： 1、使学生通过生活中的事例，初步体会“植树问题”的思想方法。 2、初步培养学生从实际问题中探索规律，找出解决问题的有效方法的能力。 3、让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 三、教学重点：探索发现“植树问题”的解题规律。 四、教学难点：运用“植树问题”的解题思想解决实际问题。 五、教法要素： 1、已有的知识和经验：四年级学生具备独立分析、解决问题的能力。 2、原型：需要用“植树问题”的解题思想解决的实际问题。 3、探究的问题： 植树棵数与间隔数之间的关系。 六、教学过程： （一）唤起与生成 谈话：勤劳的人们用双手创造了幸福的生活，而在我们的手上也隐藏着数学的奥秘，看看你的小手，从中你得到了什么数字？ 老师从中也得到了一个数字—4，你们知道它指的是什么吗？ 我们小手中存在的这个有趣的数学问题，就是植树问题，今天我们就一起来学习植树问题。（板书课题） （二）探究与解决 1、重点探究两端都栽的植树情况 出示问题：为了绿化校园，同学们在全长20米的小路一边栽树，每隔5米栽一棵，想一想一共需要多少棵树苗？ 请你用一条线段表示小路，把你的想法画出来。 （独立思考完成） 展示三种情况图。让其说一说想法。 这三种情况有什么不同？ 下面我们先来研究两端都栽的情况。在20米小路一边栽树，两端都栽，除了隔5米栽一棵，还能隔几米栽一棵？ 请你自己确定每隔几米栽一棵，算一算需要多少棵树苗。也可以象刚才那样把你的想法画出来。 （独立思考完成） 哪位同学先来说一说你的想法？ 师演示线段图 刚才同学们都是用画图的方法解决了问题，如果在全长100米、1000米的小路一边栽树，你还画图吗？那怎么办？ 生说算式，课件演示。 大家看，尽管同学们栽树时间隔的长度不一样，但是他们都有一个共同的规律，大家发现了吗？ 请小组同学互相说一说。 哪个小组先来说一说你们的想法？ 板书：总长÷间隔长度+1=棵数 间隔数 总长除以间隔长度求的是什么？ 几段就是几个间隔，也就是间隔数。间隔数加1就等于棵数。 口答：在一条100米小路一边栽树，每隔10米栽一棵（两端都栽），需要多少棵树苗？ 在一条100米小路两边栽树，每隔10米栽一棵（两端都栽），需要多少棵树苗？ 2、 探究植树另外两种情况 如果两端都不栽或只栽一端，棵数与总长、间隔长度又有什么关系呢？ 请小组同学根据刚才研究的两端都栽的方法再来研究这两种情况，合作整理一下这三者之间的关系。 （独立探究） 汇报交流：两端不栽：棵数=间隔数-1 只栽一端：棵数=间隔数 （三）训练与应用 1、118页例2 请同学们认真审题，想一想在这里是怎样栽树的，选择合适的方法列式解答。 订正，指生说一说是怎样想的。 2、出示119页1、2题。 独立审题解决。 订正时说说自己的想法。 （四）小结与提高 今天这节课你有什么收获？ 像刚才这些植树、安装路灯、锯木头等问题，他们的解题策略基本一致，我们把他们统称为“植树问题”。“植树问题”是中国传统的经典数学问题。这节课同学们通过画图等方法自己探究了关于植树问题的规律，真是了不起。生活中还有很多类似的问题等着我们去解决，比如在一个圆形场地安装路灯又会有怎样的秘密呢？请大家课后思考这一有趣的问题：（122页4题） 篇二：新人教版小学数学四年级下册《植树问题》f教学设计 小学数学四年级下册《植树问题》教学设计 叶新艳 教学内容：四年级下册（人教版）第117页。 教学目标： 1、通过探究发现一条线段上两端要种的植树问题棵数与间隔数之间的关系，经历将数学问题抽象成数学模型的过程。 2、会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题，培养学生的应用意识和解决问题的实际能力。 3、感悟构建数学模型是解决实际问题的重要方法之一，在解决实际问题中感受数学的价值。 教学重点、难点： 教学重点：理解两端都栽的植树问题棵数与间隔数之间的关系，会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题。 教学难点：应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题。 教具学具准备：多媒体课件 作业纸等 教学过程： 一、创设情境，生成问题 师：我们每人都有一双灵巧的小手，可以画画、写字、干活??，而且这双小手里还有很多数学知识呢！举出左手张开五指，每两个手指间都有一个指缝。五指间有几个指缝？ 生：4个。 师：4个手指有几个指缝？ 生：3个。 师：你们这么快就能算出来,有什么小窍门吗？