幼儿园教案：心情小屋.docx

幼儿园教案：心情小屋 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 幼儿园教案：心情小屋 篇一：心情小屋创设方案 心情小屋创设方案 府谷县第五幼儿园温晶 一、区域创设意图 在北京培训期间有位专家讲过国外幼儿园的一个非常好的区角设计—心情小屋，幼儿园在教室的一角布置了一个小屋子，每次只能允许一名幼儿进入，经过一段时间观察，发现这个小屋子很受幼儿的欢迎，有时候幼儿心情不好的时候就会在里面发呆或者是喊着发泄，甚者还有一些性格比较内向的幼儿还在里面手舞足蹈。后来专家们分析这是因为幼儿虽然年龄小，但是他们有时候也渴望有一个独处的私人空间，而心情小屋的设计正是满足了幼儿这方面的心理需求，后来在北京新中街幼儿园实习期间，我也看到了户外放着的那个漂亮的塑料小屋确实很受幼儿的喜欢，每次户外活动时幼儿总是争着要进屋子里面去。上学期在幼儿园工作期间每次带幼儿去海洋球活动室活动时，我也观察到很多幼儿宁愿不玩海洋球，也要排队挤着进旁边那个小屋子里面去。这充分的说明了幼儿确实需要独处的空间，那么我认为我们幼儿园应该在这么一个喧闹的幼儿园氛围中为幼儿提供这么一个属于每个幼儿的私人空间。 二、区域材料准备 塑料小屋，小地毯（条件不具备可以准备大纸箱让老师改造成小屋子的形状） 三、区域创设位置 教室内比较安静的一个小角落或者教室外楼道的某一个比较安静的角落。 四、环境布置 小屋子的周围可以选择一些冷色系东西进行装扮，比如用冷色系的纸布置出宁静的夜景等，屋内地上铺上地毯，不摆设任何东西。 五、区域活动要求 在幼儿自由活动时间或是一些特殊情况（比如幼儿犯错误，教师需要幼儿进行反省等情况）允许幼儿进入小屋，每次只能进一名幼儿，进去时要求幼儿要脱鞋，并把鞋放在门口摆好，其它幼儿若看见门口有鞋，就不能再推门进去打扰了。幼儿进入小屋子里面以后可以自由活动，做任何事情。 六．区域创设注意事项 虽然屋子里是幼儿的私人空间，但是幼儿毕竟年龄太小，对于一些危险不能及时进行防范，所以教师必须在不干扰幼儿正常活动的情况下对小屋内的幼儿进行看管（比如在屋顶的小洞或者屋子的缝隙处观察幼儿在里面的行为），以及时阻止一些意外事故的发生。另外教师在小屋的设计上还要注意不能太封闭，要保证空气的正常流通。 篇二：小班教案：糖果小屋 小班教案：糖果小屋 小班教案：糖果小屋 单位：山东省寿光市文家街道西城幼儿园 作者：董秀美 活动目标： 1、初步感受糖果的多样性。 2、体验分享糖果的快乐。 3、知道吃完糖果要漱口。 活动准备： 幼儿自带各种糖果、糖果的图片。 活动过程： 1、提问：宝宝你见过什么样的糖果？吃到嘴里是什么味道的？教师出示各种糖果让幼儿认识，鼓励幼儿与同伴交流糖果叫什么名字？。 ⑵除了这些，你还见过（吃过）什么样的糖果？ 2、引导幼儿品尝不同的糖果。 们的糖果小屋里有很多好吃的糖果，请你拿一颗你喜欢的糖果。 ⑴你看一看你的糖果上面有什么？摸一摸是硬的还是软的？ ⑵猜一猜你的糖果是什么味道的？ ⑶请幼儿品尝糖果 ⑷说一说 3、你的糖果是什么味道的？糖果吃到嘴里后有什么变化（变小了）？ 组织幼儿喝水漱口。 教师小结：糖果不能多吃，吃多了对牙齿和身体都不好，而且吃完以后要及时漱口。 4、延伸： 画糖果（练习孩子画圆技能） 篇三：小屋教案 《小屋》教学设计 山河屯林业局中心小学 宗林玉 教学目标： 1.阅读课文，使学生理解“我爱我的小屋，爱那个装满整个童年的小屋”的含义。 2.通过作者对童年生活的美好回忆，体会作者对装满童年的小屋的喜爱和留恋之情。 3.培养学生自读自悟的能力，陶冶学生热爱生活、珍惜时光的情操。 4.有感情地朗读课文。 教学重点： 理解“我爱我的小屋，爱那个装满整个童年的小屋”的含义。 教学难点： 体会作者对装满童年的小屋的留恋和喜爱之情。 教具准备：PPT课件 教学过程： 一、 谈话导入，引出课题 1、同学们，随着小城镇建设的不断推进，我们林区的面貌发生了翻天覆地的变化，集中表现在越来越多的人都住上了楼房，那么老师要问一下，大家谁住过平房，你对平房有着怎样的记忆或者说印象呢？ 2、是啊，平房居住条件差，设施比较简陋，环境也不够好，但是我们大多数人的童年就是在这样的平房中度过的，著名儿童文学作家王立春也和我们一样有着这样的经历，她和自己住过的小屋有着怎样的故事呢？下面就让我们一起走进她的《小屋》。 二、检查预习，整体感知 昨天老师给大家布置了预习作业，下面我们把这些问题梳理交流一下。具体解决以下问题： 1、圈画出文中AAB式ABB和ABAB式的词语。 2、课文主要写了什么事？ 3、课文有几个自然段？可以分成几部分？结合具体内容，给每部分概括一个小标题。 三、走进文本，回味童年 （一）理解小屋的简陋和快乐 1、下面就让我们走进课文跟随作者一起看看她