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小学作文(习作)优秀教学大全.docx
小学作文(习作)优秀教学论文大全
作文,远离造假呼唤真情
山东省枣庄市市中区建设路小学韩涛
案例1:
小宇同学老实,爱讲实话,他其中一篇日记是这样写 的:“今天下午放学,我又得步行走回家。我每次都走得脚 酸腿疼!爸爸啊,你什么时候才能买辆宝马车来接我?我 实在不想走路了!唉,这只能是我的一个梦。”
“小小年纪,好逸恶劳!”为此,小宇被爸爸很揍了一 顿。妈妈苦口婆心地开导:你千万要这样写,你应该写步 行回家,心里很高兴,因为能锻炼了身体。
在大家一致的教育下,小宇似懂非懂地点点头,然后 重写了一篇。“今天下午放学,我独自走回家。和煦的春风 吹在我脸上,我非常高兴,因为我既锻炼了身体,又保护 了环境。老师说,现在倡导低碳生活,如果我们都不开车 的话,有害气体会大大减少。所以,我真高兴啊!”
案例2作文“造假”趣事选
1.老师是红烛,燃烧自己,照亮别人。教师节那天,
刘老师使出全身的力量给我们上了最后一节课,就得癌症
死了,我们是多么怀念他啊……
2?“今天天气格外晴朗,万里无云,我们来到了 XX 公园春游……在夕阳的伴随下,我们依依不舍地离开了, 我会永远记住这快乐而有意义的一天!”
3?“烛光下,看着妈妈头顶的几缕银丝闪闪发亮,布 满老茧的手灵巧地为我缝补衣裳,我的泪水再也无法忍住, 涌了出来……”
4.做完好事后 谢谢你,小朋友,你叫什么名 字? ”我拍着胸脯回答:“我叫红领巾!”
5.在最难忘的一件事的写作中,很多同学写道,最难
忘的是一次撒谎的经历,“但我保证,从今以后再也不撒谎
了!”
作文造假的例子举不胜举,记得教育家陶西平早就抨 击过中小学作文教学中的弊端,呼吁“别让孩子从作文开 始第一次撒谎”。“不说谎”在学校教育和家庭教育中一 直十分重要,但为什么大多老师、家长和孩子对作文里造
假却不以为然呢?
家长心声:我们上学时也曾“被撒谎”,习以为常了。
我小时候,参加作文比赛得了奖,题目是《我最难忘 的人》,我写的是去世的外婆。她喜欢抽烟,喜欢唠叨,勤 劳又有些凶悍。但被老师大幅删改,最后成了喜欢讲故 事,喜欢做东西送小孩吃,笑容可掬、和蔼可亲的老太 太。虽然得奖了但我并不高兴,可大家都说改就改呗,反 正是获奖了。我当时不是很明白,以为写作文需要的不是 真实,而是要曲折情节的,只要能写精彩,不真实也不要 紧!所以,从那以后,我总喜欢用自己的想象力在写东西, 有时自己都觉得太虚,但总能受到好评。
很多人都是从小时候一篇的作文开始丢掉诚实的,也
是从那一刻起对谎言没有任何负担的!因为很多人认为那 不是谎话,而是合理想象!曾然,作文的确需要一波三折, 扣人心弦,但生活中又能经历多少大风大浪呢?更多的还 是平静的生活。如我最难忘的一件事、我最难忘的人、我 最喜欢的老师、我的妈妈……这些话题需要真实,可情节 上更需要波澜!孩子该如何取舍呢?也许大人可以理清孰 是孰非,可孩子又怎么能够理解呢? 学生心声:作文中“说谎”的原因
一、没东西可写。但作文还得交,没办法,编呗,先 应付了这次,下次作文我再好好写,但下次又重复了这次, 久而久之,习惯成自然。小学六年一晃就这样过去了。
二、想写得更好。如写动物、植物、美丽景色和某些 活动的作文一般不能说谎,但有时为了让语言更美一些, 或把事物或活动写得更详细一些,也会编几句。稍加润色,
可让作文更富有感染力。
三、为了顺利完成作业。照实写有时候语言和事件太 过平淡,在老师那里通不过,会打回来重写,太没面子, 又挨老师批,又得再写一遍,作业那么多,更没时间。
四、怕得罪熟人。如写身边认识的人,不能把他们的 事完全真实地写出来,万一有不好的事,他们看到了会不 高兴的。所以,写人的时候,总会委婉一些,美化一些, 自然少不了虚构的内容。
老师的心声:是教育没有自主权惹的祸
老师在教孩子写作文时,一直向学生灌输主题鲜明、 中心思想正确,要用什么样的词汇,要举什么样的事例, 要注重哪些的细节,但是,不是我们乐意为之,而是迫不 得已。若不这样要求,在考试的作文阅卷中,学生的作文 就不可能得高分;不这样要求,万一学生在作文中流露出 一些“消极”的思想、“灰暗”的情绪,“不光彩”的事例, 这就不仅仅是得低分的问题了,有可能影响到老师的形象、 能力,有甚者会涉及“饭碗”问题。
从某种意义上说,老师在评价作文优劣方面,没有任 何教育自主权,不过是按照学校领导、教育官员、社会公 众的要求,在教孩子写大家爱看的作文而已。
“真情”作文的出路在哪?
1.转变教育理念,这是关键所在。作文是提高语言表
达能力的一种工具,但现在却更多地异化为德育目的为主, 总把作文看成德育的试验田。要提倡简简单单写作文,远 离功利和市偿。
2.转变教育评价模式,这是重要措施。作文首重诚信, 如果老师评价失衡,造假作文屡得高分,那么“造假”之
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