区分左右大班数学教案.docx

区分左右大班数学教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 区分左右大班数学教案 篇一：大班数学区分左右教学反思 大班数学《区分左右》教学反思 我所讲的是大班数学《区分左右》一课。 本课的目标是通过律动、游戏等活动，感知以主体为中心区分左右。并能正确说出自己的左边和右边。激发幼儿与同伴交流的关系，能准确的说出物体所在的“左”“右”方位。在活动刚开始时，我带领孩子们跳了一段《健康歌》，既活跃了课堂气氛，又引起小朋友们的注意，拉近了幼儿与教师之间的距离，在短时间内消除了由于初次见面所带来的陌生感。在导课部分能够充分调动小朋友们的积极性，使幼儿能够注意倾听。 在课中，多次运用游戏的形式让幼儿感知左右，体现了数学的趣味性。使幼儿在玩中学、乐中悟，感受生活中处处有数学，激发孩子们的参与意识。通过幼儿的参与，让孩子们用眼观察、用口表达、用心思考的方式更好的使教学进行下去。孩子们始终在我创设的具体场景之中轻松愉快的学习。 在练习巩固的环节，老师通过《找朋友》这个游戏进一步让幼儿分清自己的左边右边，让孩子们了解左右对生活的重要性。 最后在活动延伸部分，我运用和小朋友握手，既了握手的礼节，同时为下节课所要学习的以客体为中心区分左右做了很好的铺垫，达到了预期的教学目的，。 不足之处：因为和孩子们是做反动作，所以老师在示范中，有些小失误。老师在做示范时，应是规范的，因为我们面对的是孩子。再者说，在做完《找朋友》的游戏之后，小朋友说出左右小朋友的名 字，左右的幼儿应有所表示。以便更加巩固所学的内容。 在本次教学观摩活动中，杨老师课前做了大量的准备工作，在授课当中，一直蹲着和孩子讲话，这样拉近了孩子和老师之间的距离，很有亲和力，这一点很值得我学习。 仝老师教态亲切自然，刚开头的自我介绍非常好，是值得我借鉴的地方。 邵老师教态笑容可掬，很有感染力，能轻松的驾驭本堂课的教学，体现了数学学习的趣味性和游戏性。 这就是我对“区分左右”整个活动的反思，只有在仔细深入的反思之中才能找到完善的教学途径。 篇二：大班数学活动区分左右 大班数学活动：区分左右 学府城幼儿园 贾晓燕 活动目标： 1. 在以自身为中心区分左右的基础上，学习以客体为中心区分左右。 2. 感知“左右”的空间方位。 3. 乐于观察和比较，积极参与数学活动。 活动过程： .猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，天天干活不说话。（手） 一.小朋友们，图中是什么？那么你们能分清哪个是右手吗？ 右手可以干什么？ 右手可以做很多事情，拿筷子，举手，写字等 我们一起来奖励它一朵大红花。 二.另外一只手就是左手，它可以干什么？ 左手和右手一对好朋友，只有左右和右手互相配合，才能把事情做得更快更好。 三.请你想一想：我们身上，还有哪些像手一样，是一左一右，是一对好朋友。 眼睛 耳朵 肩膀 腿 膝盖 四游戏 拍一拍 请小朋友把奖励大红花的右手举起来，右手拍右肩，右手拍右腿，右手拍右脚， 没有大红花的左手举起来，左手拍右肩，左手拍右腿，左手拍右脚。 五 刚才小朋友在做游戏的时候反应都很快。可是我发现了一个问题，（出示右手，手上贴有红花，）提问：请你们举起你的右手，为什么你的右手在这边，而我的右手在那边呢？ （转过背，与幼儿方向一致，再举右手） 因为站的方向不一样， 方向不同，我举的右手和你的刚好相反， 方向一样，我们的右手就一样了 我和老师面对面，我的左边就是老师的右边。 六观察探索 1. 米老鼠哪只手拿的气球 2. 小企鹅哪只手拿的花朵 3. 橙子哪只手拿的果汁 4. 女孩哪只手拿的气球，男孩哪只手拿的气球 5. 小牛的左边是谁？右边是谁？ 6. 按要求取玩具。 七做一做 请给小红的左边摆上蓝色筹码 请给小明的右边摆上蓝色筹码 延伸活动 联系生活今天我们学习了一个新本领，学会区分左右，其实生活中我们经常会用到左右，比如上下楼梯靠右行，在马路上走靠右行。左边拐弯，右边拐弯就可以回家了。 今天的作业就是，从幼儿园出发，怎么走才能回到家？然后画出幼儿园到你家的地图，老师拿着地图就可以到你家做客了。 今天阳光明媚，做操的时间就要到了，希望小朋友们在生活中体验区分左右的乐趣吧。 二、基本部分： 1、以自身为中心区分左右 （1）、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等） （2）、提问：陈老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗？ 小结：我和你们的是相反的，你的左边我的就是右边，你的右边我的就是左边了。 （3）、听口令做动作 伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、