英语人教版六年级下册Unit4 Then and now B Lets tal.docVIP

附表2： 教师信息与教学设计案例表 所在大学区： 作者姓名 王传莹 性 别 女 年龄 31 职 称 二级教师 教学称谓 工作单位 延吉市进学小学校 联系电话电子邮箱 412654148@ 所用教科书 人教版PEP小学英语六年级下册 所教年级 六年级 所教册次、单元 六下四单元 一、教学背景分析（教学内容分析、学情分析、教学环境分析） 教学内容分析： 本部分通过Mike与陈杰谈论旧照片的情景呈现描述人物变化的核心句型：Before, I/he/she/it was/wasn’t... Now, I/he/she/it am/is (not)...帮助学生通过听力活动获得Let’s talk 板块的人物及场景信息，为进入正式的对话学习做好准备。 学情分析： 在第四，第五册出现了本单元大部分的形容词和动词短语，如active, quiet, short, tall, ride a bike等，同时学生也已掌握了打扫教室、学习、运动等许多动作表达方式，让学生根据这些动作词扩充知识，提高描述人物特点的能力。 教学环境分析： 如何激发和培养学生学习英语的兴趣，如何培养学生实际运用语言的能力，让学生大胆的开口说英语，是我在新课改下需要认真思考的问题。我认为，在课堂教学环境中，采用新式喜欢的方式，如做游戏、唱歌、朗读歌谣、讲故事、自编自演课本剧等，能激发和培养学生学习英语的兴趣。尤其是根据学生的心理特点，创设一种贴近真实生活的交际情境，更能激发起学生参与的兴趣。 二、教学设计理念与整体思路 本单元学习的主题是谈论事物和人物的今昔变化。本部分的学习核心内容是：Before, I was... Now, I am...等，教材通过Mike、陈杰和John三个小朋友一起看老照片，谈论自己的变化来让学生感知上述句型的语义及语用情景，学会运用Before, I was... Now, I am...等来描述自己与他人的变化，为了达成这一目标，为了激发和培养学生学习英语的兴趣，以及实际运用语言的能力，让学生大胆的开口说英语，我采用新式喜欢的方式，如做游戏、歌谣、自编自演课本剧等，能激发和培养学生学习英语的兴趣，使每个学生都有参与和交流的机会，并给学生创设了丰富的、有趣的、贴近真实生活的交流情境。 三、教学目标 知识与能力目标： 1.?能够听，说，朗读different，active。 2.?能听懂、会说、会表演Lets talk的内容，能在图片的帮助下，在情景中恰当运用句型I/ She / He was ...before. I /She /He didn’t ...before. Now I /She / He am / is?用3-5句话描述他人的性格、爱好、行为等方面的变化。 3.通过听、看、读、想、说来逐步引导学生，发展其语言思维和运用能力。 4.学会倾听，做到“四个到”。逐步提高理解语篇的能力。 情感态度、文化意识目标： 鼓励学生将自己的烦恼、恐惧讲述给父母，释放内心的压力，保持身心健康；能够在与片中捕捉不同类型的信息，提炼文章的主旨大意，并进行简单的推理。 四、教学重点与难点 教学重点：能够表演Lets talk的内容，能够根据实际情况运用英语询问和回答地点和方位的词。 教学难点：能够正确运用一般现在时和一般过去式进行对比表达事物。 五、教学方法与资源运用 教学方法：通过听、看、读、想、说来逐步引导学生，采用任务型教学发展其语言思维和运用能力。 教学资源：PPT 和图片相结合。 六、课时安排 本课是六下四单元Then and now Part B Let’s talk一课时完成。 七、教学内容与过程 Step = 1 \* ROMAN I. Free talk T: How was your weekend? Ss: It was great! T: What did you do last weekend? T: Did you do your homework last weekend/ T: Did you do our homework ten years ago? Ss: No, I didn’t. T: But you do your homework every day now, right? We changed a lot. (设计意图：走近个别学生与之问候，并设计翻手背击掌的游戏拉近距离，为本节课的开展做好情感、心理铺垫。) Step = 1 \* ROMAN II Warm up Miss Wang changed a lot, too. I can chant about it. Let’s chant together. I was…