英语人教版六年级下册unit1 how tall are you B.docxVIP

教学内容 Unit1 How tall are you? B. Let’s learn Match and say 教学目标 知识目标： 能够听、说、读、写五个形容词的比较级：bigger, smaller, thinner, heavier, stronger；了解有的形容词原级变为比较级要双写词尾字母，再加-er或变y为i ，再加-er。 技能目标：能够正确运用本课时的四会单词描述人物的外貌特点。 情感目标：教育学生之间要互帮互助。 教学重点 能够听、说、读、写bigger, smaller, thinner, heavier, stronger。 教学难点 thinner中th发音较难；了解有的形容词原级变为比较级要双写词尾字母，再加-er或变y为i ，再加-er. 教学准备及手段 教师准备多媒体课件、课文情景动画、音频MP3、教学图片、单词卡片等 教学流程 教学环节 教师活动 学生活动 自主学习 Warm-up 1.师生相互问候。 2. Free Talk 师生用上节课所学重点句型How heavy are you? I’m … kilograms. What size are your shoes? Size …. 进行简单的对话； 同桌之间用以上句型对话。 2、课件出示单词，预习单词，看看哪些单词你会读？学生先自学，然后小组合作讨论交流，相互帮助。 合作探究 Presentation 1. 呈现新单词。 (1) 教师在课件中呈现B. Let’s learn板块的插图，学生仔细观察，回答问题：Who are they? Where are they? 教师引导学生观察吴一凡和Mike的鞋子，引出bigger和smaller； 教师播放录音，学生跟读。 (2) 教师引导学生观察Sarah和张鹏，引出stronger；教师及时渗透情感教育：学生之间要互帮互助； 教师播放录音，学生跟读。 (3) 教师呈现John和Jim的图片，引出thinner和heavier；教师及时渗透情感教育：少吃垃圾食品，多运动，你会更健康； 教师播放录音，学生跟读。 教师在课件中呈现本课所学新词及A Let’s learn部分单词，引导学生观察单词的词尾，比较与A部分直接加-er的单词有何不同。 B. Let’s learn. (1) 教师在课件上呈现B Let’s learn图片，请学生描述插图上的人物。 (2) 教师播放B Let’s learn课文动画，学生跟读。 小组讨论总结规律： ① 以重读闭音节结尾，且结尾只有一个辅音字母的形容词，双写这个辅音字母，再加er。 ② 以“辅音字母 + y”结尾的形容词， 变y为i，再加er。 交流展示 1. 教师在课件中呈现并讲解课文中重点句型， 学生同桌合作，模仿B .Let’s learn中对话，根据实际情况对话并在课堂上展示。 巩固练习 Practice 1. Match and say. (1) 教师要求学生先观察水里的鱼，确定鱼的主人并连线。 （1）学生先描述每一条鱼的特征，再与其他鱼作比较。 (2) 学生在小组内交流，统一意见，然后在班内作汇报。 拓展延伸 游戏：Which is missing? 规则：教师在课件上出示本课单词图片（可以重复出现），教师让学生先认真观察，然后让其中一张图片快速消失，问学生哪一个单词不见了。最先回答出来的学生所在的小组获胜。 1.做练习册上的相关练习。 教学反思