英语人教版六年级下册Revision There be 句式专项复习.docxVIP

There be句型专题复习教学设计 广州市开发区第二小学 欧丽萍 一、教材分析： 本课内容是there be句式的复习课，采用任务型教学模式，继续围绕房间、学校的变化展开话题。以Dingdang’s time- machine为主线.给学生创造真实的语言环境，让他们真实的语言环境中理解和运用该句型。用there be 句型描述，知道There be + 某物/某人+某地表示：某地有某物或某人，体会单复数形式的用法，通过场景的变化，把一般现在时与一般过去时两种时态放在一起对比呈现，同时出现一般将来时也做一定的讲解，是本课的一个教学难点。与to have一起复习便于区别与记忆。there be 是存在‘有’，即某地有某物； have是人为‘有’即某人有某物。让学生能正确区别这几处知识点，力求在对话与书面表达齐头并进。在教学中，创设情境让学生充分发挥自己的想象力，启发学生通过观察、对比等方式，总结归纳三种时态以及各种句式的用法。鼓励学生主动地去探索所学知识，同时调用一些已学知识，并尝试在恰当语境中使用，促进教学效果的顺利生成。 二、学生特征分析 临近学期末，正处于总复习阶段开始阶段。总复习以知识板块的形式呈现，这样利于系统的循环复习。学生对there be句式的掌握不是很理想，运用不熟练，尤其是口头对话能力比较弱。为此，在刚结束的unit4 的基础上，加温巩固知识点，以求能最大程度的掌握并运用好这个知识板块，学生被电脑多媒体平台这些新奇刺激的事物所吸引，学习兴趣增强，有意识记能力逐渐占据主导地位，思维发展开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。但是他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍然是直接与感性经验相联系，仍有很大的不自觉性和具体形象性。所以语法的讲解在这个阶段会比较困难，抽象的概念很难被他们接受。所以，在教学设计时创设主线--机器猫多拉爱梦叮当穿越时空寻宝来复习句式there is/are, there was/ were。借以宠物lucky巩固复习to have与 there be句型，拟通过反复训练和感知来习得语言的综合运用能力。 三、教学目标（知识，技能，情感态度） 　　1. 知识目标 复习there be的三种时态以及否定句、一般问句、肯定回答、 否定回答等各种形式的句式，并要求掌握运用： 一般现在时：there is/are；一般过去时：there was/were 一般将来时：there will be；与to have 一起复习能正确区别这几处知识点，力求在口语对话与书面表达齐头并进。 　　2.技能目标 　　学会利用身边的人会或物用“There be”句型来询问叙述，能够通过巩固复习训练，使学生的语言综合运用能力得到发展。 3. 情感态度目标 培养学生与他人合作的精神以及用应做事情的基本技能，要求学生能够在小组中于他人交流。 四、教学重、难点 能正确理解并灵活使用运用核心句型“There be”句型的一般疑问句、否定句及其肯定与否定回答，否定句式。 掌握There be 句型的现在时与过去式形式，并能根据单复数准确运用。 3. 正确区别there be 与to have并熟练掌握。 五、教学策略 复习巩固课 任务型教学 小组合作学习 六、教学准备 多媒体 投影仪 课件 七、教学过程 Step 1. Warm-up 　　a.Greeting and chant 　　b.复习介词词汇。 　　Step 2. Presentation and Practise 　　1. 介绍Dingdang： Hello, children. I am Doraemon，Dingdang. Do you like me? I have a time machine.(时光机) It can travel through space-time. It can take me back to the past, to the present and to the future. I love to travel through time.I love to hunt treasure（寻宝）. Let’s be friends. 复习have，has。（小组对话） 　　2. 穿越到Dingdang’s room到宝盒，There is a …. There are some…, 推出一般疑问句以及肯定和否定回答。（小组对话） 3. Dingdang’s old room .穿越到过去找到宝盒，就过去发生的事情提问和回答。呈现There was…, There were ….以及否定句There was no/not any…, There were no/not any …。（小组对话） 4 ppt 新旧学校