多彩的歌声-许昌路第五小学.DOCVIP

资源信息表 标 题: 四年级第一学期第五单元“多彩的歌声”唱《赛马》第一教时 关键词: 赛马，欣赏，二胡 描 述: 【教学内容】 1. 欣赏二胡独奏曲《赛马》 2. 认识民族乐器：二胡 3. 拓展欣赏 【教学目标】 1. 能在欣赏二胡独奏曲《赛马》的过程中，感受其歌唱性的曲调和热情奔放的情绪，从多彩的乐曲声中获得愉悦与快乐。 2. 在体验、比较、欣赏、即兴表演、小组探究等音乐实践活动中，感受乐曲的情绪，并加深对音乐作品的理解。 3. 了解、听辨、认识二胡的音色特点。 【教学重点】 感受乐曲《赛马》歌唱性的曲调和热情奔放的情绪 【教学难点】 认识二胡，了解二胡的音色特点 学 科: 小学四年级音乐第七册第五单元欣赏 赛马 语 种: 汉语 媒体格式: .doc 学习者: 学生 资源类型: 文本类素材 教育类型: 小学教育四年级 作 者: 秦奕 单 位: 闸北区中山北路小学 地 址: 芷江西路249号 Email: qinyi_t@ 第五单元 多彩的歌声 欣赏——二胡独奏曲《赛马》 设计者：闸北区中山北路小学 秦奕 【设计思路】 本课选自上海音乐出版社出版的四年级第一学期第五单元“多彩的歌声”，教学内容：欣赏二胡独奏曲《赛马》；认识民族乐器：二胡。 本单元教学内容具有鲜明的民族性，可以使学生通过本单元学习欣赏民族音乐，认识民族乐器，感受民族文化。因此，在第一教时学唱了歌曲《阿西里西》后，选择欣赏二胡独奏曲《赛马》作为第二教时的主教材，一是有利于学生感受丰富多彩的民族音乐；二是认识拉弦乐器“二胡”，为今后学习“板胡”打下基础。首先，让学生感受乐曲《赛马》的情绪及风格特点，并在学唱、听辨、即兴表演中为乐曲分段，体验乐曲所要表现的不同场景，突出音乐形象，同时引导学生感受主奏乐器——二胡的音色，激发学生探索二胡的兴趣；在随后的自主探索中，让学生在感受乐器音色的同时了解二胡的演奏方式及隶属的种类等，并对二胡的音色有了更感性的认识，在此基础上拓展欣赏三首不同情绪的乐曲，让学生再次领略到二胡那极具表现力的音色特点，同时也突出了本单元的单元主题——多彩的歌声。通过本课的学习，使学生在感受情绪、熟悉曲调、认识乐器的过程中逐渐了解并喜爱民族音乐。 【教学内容】 1. 欣赏二胡独奏曲《赛马》 2. 认识民族乐器：二胡 3. 拓展欣赏 【教学目标】 1.欣赏二胡独奏曲《赛马》，感受其富有歌唱性的曲调和热情奔放的情绪，从多彩的乐声中获得愉悦与快乐。 2. 在聆听、体验、比较、即兴表演、小组探究等音乐实践活动中，感受乐曲的情绪，并加深对音乐作品的理解。 3. 认识二胡，了解并听辩二胡的音色特点。 【教学重点】 感受乐曲《赛马》歌唱性的曲调和热情奔放的情绪 【教学难点】 了解二胡的音色特点 【教学准备】 多媒体课件，小题板，二胡6把，古筝， 【教学过程】 一、复习《阿西里西》 1．听音乐进教室，师生共同表演《阿西里西》 2．复习歌曲《阿西里西》 说明： 说明： 本环节是整节课的导入部分，目的是在复习歌曲《阿西里西》的过程中，感受歌曲的情绪以及特有的民族风格，同时也使学生在唱唱、跳跳的过程中调整心情，愉快的进入学习状态。 二、欣赏：二胡曲《赛马》 （一）聆听片段，听辨出乐曲风格 （二）初听全曲，感受情绪 （三）哼唱主题 1．教师范唱 2．跟音乐放慢速度视唱 3．师生互动，解决难点 4. 完整演唱 说明： 说明： 《赛马》是一首非常耳熟能详的乐曲，特别是乐曲的主旋律具有典型的蒙古族的民歌特点。对于四年级的学生来说，欣赏一首乐曲不仅要求学生能感受乐曲的情绪，更重要的是让学生能听辨乐曲的风格。因此，让学生在聆听的基础上学唱乐曲的主旋律不仅可以帮助学生熟悉乐曲，同时也是感受乐曲的民族特点的有效途径。另外，此环节虽然不是要让学生很熟练的唱出旋律，但在学唱的过程中，教师也要对学生的音准、声音以及情绪都要加以指导和帮助。 （四）再听全曲（听辨主题） （五）即兴表演（完整） 说明： 说明： 乐曲一共分为三个部分，每个部分都有自己的特点而且都表现了不同的场景，在聆听和学唱主旋律之后，学生不仅对乐曲的情绪及风格有了初步的感受，同时也对乐曲所要表现的情景有了更深一层次的理解，这时启发学生试着根据音乐的变化进行动作表演的话；既是为乐曲分段地过程，也是让学生之间有了互相交流和学习的机会。并在表演的过程中，体验到蒙古族人民在欢庆节日时热闹的场景和高兴的心情，也对乐曲的主题有了更深一层次的体验。 三、探究、认识二胡的音色 （一）学生分组，轮流触碰二胡，探究它的发声原理 （二）交流探究心得，教师小结 （三）教师边示范边讲解二胡的构造以及正确演奏方法，学生模仿 （四）观看闵惠芬的演奏的《赛马》片断，再次体验乐曲的情绪 说明： 说明： 二胡是靠