汶川大地震灾区学生生命与感恩教育的现状及对策.pdfVIP

汶川地震灾区学生生命与感恩教育的现状及对策 熊定永 （四川工业管理职业学院，四川 德阳 618500） 〔摘要〕生命教育与感恩教育是地震灾区灾后教育的重要组成部分，其意义重大，影 响深远。文章通过对当前灾区学生生命与感恩教育现状的调查分析，从家庭、学校、 社会、学生个体等四个角度提出了当前地震灾区学生生命教育与感恩教育的对策。 〔关键词〕 灾区学生；生命教育；感恩教育 持续有效地对学生开展生命教育与感恩教育，有助于学生树立正确的人生观、 价值观、感恩观，养成良好的道德素养。而调查显示，地震灾区灾后学生生命教 育与感恩教育尚未得到足够的重视，这不仅仅表现在相关教育普遍缺乏，还表现 在相关教育的方式方法欠妥。因此，加强灾区学生生命教育、感恩教育势在必行。 一、汶川地震灾区学生生命教育与感恩教育的现状 为了掌握关于地震灾区灾后学生生命教育、感恩教育现状的第一手资料，笔者 一行在2008年底到2009年初的一段时间走访了灾区的一些家庭以及绵竹东汽中 学、遵道学校、四川警安职业学院、安县桑枣中学等地处重灾区的一批具有典型 代表性的学校，针对灾后家庭、学校实施生命教育、感恩教育的状况进行了问卷 调查与访谈。总计发出学生问卷 1230份，教师问卷 120份，家长问卷 122份，收 回有效学生问卷 1204份，教师问卷 114份，家长问卷 120份。 通过对问卷的统计整理、对比分析，发现在 “灾后是否开展了生命教育、感恩 教育”问题上，教师回答的结果和学生回答的结果具有较高一致性，选择 “经常 开展”的学生482人，教师45人，分别占各自参与调查人数的40.03%、39.47%， 而家长选择此答案的比率高达67.5%；在 “生命教育、感恩教育是否必要”的问 题上，学生和家长的回答具有更高的一致性，选择 “非常必要”的学生824人， 家长81人，分别占各自参与调查人数的68.44%、67.5%，而教师中选择此答案的 比率是92.11%；在关于教育的方法方面，学生最愿意接受的方式是开展相关实践 活动，选择此种方法的占71.2%，其次是举办相关专题讲座，占11.65%，而对教 师的调查显示，认为学校开展生命教育、感恩教育最常使用的方法也是开展实践 〔作者简介〕熊定永，四川警安职业学院思想政治教学部教师，四川 绵竹 618200。 活动，占43.42%，举办专题讲座和融入课堂教学均占22.37%，家长认为对孩子进 行生命教育、感恩教育最好的方法是 “引典故，讲道理”和 “身体力行，以身作 范”，选择这两种方法的家长分别占42.74%和28.23%；在 “灾后生命教育、感恩 教育存在的问题”上，我们列出了四个备选答案，分别是 “目的不明确”、“方法 不恰当”、“条件受局限”、“缺乏经验”，学生对四个答案选择的比率分别是 15.97%、 30.24%、43.06%、10.73%，教师相应的比率是 15.58%、15.58%、37.67%、31.17%， 而家长依次是 19.67%、31.97%、27.05%、21.31%。综合分析问卷调查结果,我们 认为当前地震灾区灾后学生生命教育、感恩教育主要存在以下问题：一是相关教 育活动的开展严重不足，不能满足灾后教育的需要，问卷调查中选择经常开展的 学生及教师不到受调查人数的一半；二是在认识上没能引起学校管理者的高度重 视，教师非常重视但心有余而力不足；三是在教育方式方法上，学生最能接受的 方式和学校、家庭实际采用的方式有一定出入；四是在对孩子的教育上，家庭和 学校难以高效地形成合力。 二、汶川地震灾区学生生命教育与感恩教育的对策 生命教育与感恩教育要取得良好的效果，必须实行多位一体式的全方位教育， 必须从家庭、学校、社会以及学生个人的自我完善这四方面着手，从认识、情感、 实践等不同层面加以教育引导，有机结合，形成合力，使学生在生命与感恩方面 做到知、情、意、行相统一。下文依次从家庭、学校、社会以及学生个体四个角 度深入探讨如何有效地对地震灾区学生开展生命教育、感恩教育。 （一）从家庭的角度思考 1、努力提高家长自身素质 家庭是孩子人生的第一个学校，家长是孩子的第一任老师。要培养孩子正确 的生命价值观与感恩观，家长自身的综合素质至关重要，家长在日常生活中的一 言一行对子女都具有潜移默化的影响。因此，为人父母者，不仅要从认知上，还 要从行动上为子女做好表率。比如，要让孩子孝敬父母、感恩父母的养育之恩， 作为家长，自己首先应孝敬老人，对他们