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《去年的树》教案范文 编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。下文是小编整理 的《去年的树》教案范文，欢迎阅读参考！ 《去年的树》教案范文一 一、 入课 一篇好文章，往往在平平淡淡的文字中，蕴藏着丰富的内容，饱含着真挚的感情。这节 课，我们就围绕这个主题，继续走进《去年的树》这篇课文里，去看看小鸟与树之间发生的 故事。（板书课题，以及“平淡Z屮见真情”这个短语） 二、 学习第一块：一对好朋友 1、 齐读第一自然段。 2、 老师撩话： 这一段说了啥？（请尽量用自己的话说，不要重复课文） 这一段的文字可以说平淡无奇，但哪些词语值得你关注？ 根据学生言说，引导学生及时在“好朋友”“天天唱” “天天听”下加上着重号。（老师 板书） 3、 读这一段话，请注意把打记号的儿组词语咬出味道。 4、 自由言说： 从这些词组里，你发现了一些什么？说说你的想法。 从吋间、地点、环境等方面进行设想，你想到那些情景？（说话提示：是什么吋候，在 什么地方，什么样的环境，小鸟在给树唱歌?） 5、 再读这个段落，体会小鸟与树的情感。（可以轮次读：老师读第一句，男生读第二句, 女生读第三句。而后学生交换，再读。） 6、 仿说或仿写句子练习： 这是一个很有特点的段落，大家快速打量一下，能仿说吗？ 学生仿说，或仿写后念一念。 小结：这是一个先概述，后具体描述的小段。请大家在读他人文章的过程中，要养成 仔细阅读的习惯，并把他人的好东西及时学到手。 三、 学习第二块：道别与约定 1、 学生两人一组练习小鸟与树分别吋的对话。（自己想办法读出味道） 2、 展示：请2-3组展示。 3、学生自由说话，老师择要板书。 四、 学习第三块：小鸟三问 1、 分发学习卡片。 第一问第二问第三问 问的对象： 问的原因： （树的变化） 问的情感： （小鸟的心理） 2、 出示学习指南，并简要解说。 请在课文里找到相关的材料，完成一二两题六个空。 请结合小鸟每一问前后的情形，猜测小鸟的心理。 请4人小组共同完成此卡片。 3、 学生小组学习，老师及时帮助和指导。 4、 交流汇报：请一个小组发言，再请其他小组修补。 5、 朗读体会：请三个小组分别代表：小鸟与树根;小鸟与门先生;小鸟与小女孩，展示对 话，体会文中的情感。 五、 学习第四块：小鸟再唱歌 1、 老师朗读。 2、 自由说话：小鸟做了些什么？ 3、 根据学生回到，老师板书：看唱看飞 4、 学生自读一次，自由说话。 六、 小结： 老师说话：简洁文字，简单情节，真挚感情。 宣布下课。 《去年的树》教案范文二 ［设计理念］ 新课程理念强调“阅读教学是教师、学牛、文木三者之间对话的过程”，木设计秉承这样 的理念，把教师训练的意图和训练的技巧隐藏起来，以情激情，以情带读，通过师生互动， 促使学生在跟文本对话的过程中品味语言，积淀情感，感受课文所蕴含的语言美、思想美和 意境美。 ［教学目标］ 认识1个生字，会写4个生字。分角色有感情地朗读课文。 理解课文内容，感受拟人童话的特点，体会童话揭示的道理。 通过朗读，感受童话故事对高尚友情的赞美，受到美好情感的熏陶。 ［课前准备］ 1?教师准备：教师制作PPT课件（演示文稿）。 2.学生准备：预习课文。 ［课时安排］ 1课时。 ［教学流程与设计意图］ 一、 初读课文，整体感知 导入。 师：今天我们学习一篇美丽的童话一一《去年的树》（板书课题），作者是上个世纪英年 早逝的FI本著名儿童文学作家新美南吉，他的一生创作了大量的童话，深受小朋友的喜爱。 让我们打开书，轻声读一读，读后说说你的收获。 学生自由读文。 交流收获。 师：读了课文，你一定有了些许收获，请你谈一谈读后的感受，或者说一说课文哪些情 节给你留下了深刻印象，也可以说说你在读书中产生的疑问。 指名学生交流。4?课文主要写了哪些内容呢?你能根据下面的提示说一说吗？出示：鸟儿 和树是好朋友，它天天唱歌给树听。 鸟儿将要飞冋南方时，答应一一。可是第二年春天，鸟儿从南方飞冋来却发现。它四处 寻访，它问了、和?知道一。于是，鸟儿一一。 ［设计意图］ 让学生谈一谈初读后的收获，可以帮助教师了解学生的原认知，看看学生通过自读能够 获取哪些信息，能够读懂些什么，以帮助教师及时调整教学策略，确定进一步学习的方向。 根据所给提示说一说课文的主要内容，意在帮助学生把握全文内容。本文篇幅不长，但 故事情节曲折，直接说出内容大意对学牛来说有些困难。而给予一些必要的提示，学牛稍加 整理语言，即可在初读的基础上了解课文的整体结构，达到整体感知的学习目标。 二、 精读课文，潜心对话 师：这篇童话很有特色，它是通过“对话”来展开故事情节的。全文中一共写了几次对 话呢?分别是哪儿次？ 大树 树根 小鸟 门先生 小女孩 师：（大屏幕出示第一次对话）寒冷的冬天就要来