人教2011版小学数学三年级资料万以内加法（二）教案.doc

第四单元 万以内的加法（二） 教材分析： 本单元是在学生比较熟练地掌握万以内的加法和减法（一）的基础上，进行深入学习万以内的加法。本节课的教学内容是：几百几十的加法，这是在学生学习了两位数加减两位数的笔算以及认识了万以内数的基础上学习的，为后面进一步学习三位数的连续进位退位加减法做准备。 教学要求： 1、通过学习，是学生会计算三位数加、两位数和三位数。 2、使学生能够结合具体情境进行加法计算。 第一课时 三位数加两位数、三位数（不连续进位加） 课题 教材第36、37页。 课型 新课 教学目标 引导学生利用旧知，学会三位数加三位数的计算方法。 通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。 结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。 教学重点 掌握三位数加三位数的计算方法。 教学难点 理解三位数加三位数的算理。 教具准备 课件 教　学　设　计 一、创设情境，激趣导入。 师：同学们，你们喜欢动物吗？动物是人类的好朋友，在大自然中，住着许多珍奇的动物，我们一起来看看你认识这些湿地野生动物吗？（课件出示第36页主题图）丹顶鹤、蜥蜴、麋鹿、狐狸。这几种动物中，丹顶鹤属于鸟类，蜥蜴属于爬行类，麋鹿和狐狸属于哺乳类。 师：湿地孕育了许多湿地野生动物。下面是关于中国湿地部分动物种类的统计表，（课件出示第36页表格）请同学们仔细观察这个统计图表，看看你能从中知道了什么？（课件出示以下信息） 生1：我知道了湿地动物主要可以分为三类，有鸟类、爬行类和哺乳类。 生2：我知道了其中鸟类最多有271种；哺乳类最少，只有31种。 生3：我知道了爬行类有122种。 师：同学们观察得很仔细，从表格中获得了有价值的数学信息。今天我们研究的问题就与这些湿地野生动物的种类有关，大家有信心学好吗？（微笑） 二、探究体验，经历过程。 1、教学例1. 师：现在根据表格中的信息，你能提出什么数学问题呢？ 生1：鸟类和爬行类动物一共有多少种？ 生2：鸟类和哺乳类动物一共有多少种？ 生3：三种类群一共有多少种？ 生4：爬行类动物比哺乳类动物多多少种？ 、、、、、、 师：刚才同学们根据这个统计图表提出了各种不同的问题，今天这节课我们主要来研究一下这两个问题。首先请大家看这个问题（课件出示例1） 例1：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？ 师：你能根据这个问题列出正确的算式吗？请同学们说一说。 生：就是把鸟类和爬行类动物的种数相加，算式是271+122。 （出示算式271+122=） 师：这两个数有点大，且不是整十整百的数，不容易口算，那我们该怎么办呢？ 谁愿意把自己的想法与大家分享一下？（课件出示竖式） 生1：先用200+100=300，然后用70+20=90，再用1+2=3，最后用300+90+3=393。 生2：先个位和个位相加，1+2=3，然后十位和十位相加，70+20=90，再用百位和百位相加，200+100=300，最后300+90+3=393。 生3：还可以列竖式。哪位同学说一说，竖式应该怎样写？ 2 7 1 +1 2 2 3 9 3 师总结：从个位加起，个位上1+2=3，十位上7+2=9，百位上2+1=3。 师：那你觉得在列竖式计算的过程中要注意什么呢？ 师：列竖式计算要从个位加起，相同数位对齐。 师：接下来请同学们看看这道题？（出示例2） 2、教学例2 师：你能自己算一算我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种吗？ 师总结：个位上1+1=2，十位上3+7=10，只要在十位下面写0，同时应该向百位进1，因为3个十加7个十等于1个百，所以向百位进一。百位上1+2=3。 当我们在计算过程中，发现十位上的数加十位上的数大于10的时候，应该向百位进1。 2 7 1 + 1 3 1 3 0 2 师：下面我们再来想一想，271+903，又该怎样计算呢？（出示课件）。 你在计算的过程中遇到了什么问题？是怎么解决的？ 生：当百位上相加满十，我不知该怎么办了。想起“十位上满十，向百位进一”。百位上满十，应该向千位进一。 2 7 1 +1 9 0 3 1 1 7 4 师：下面请同学们在小组里讨论交流“计算万以内的加法要注意什么？”。 学生进行小组讨论交流；教师巡视了解情况。 组织学生汇报交流：（课件出示） 1、相同数位对齐。 2、从个位加起。 3、哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。 …… 对于学生的回答，只要合理就要给予肯定并鼓励。 三、巩固练习 师：通过刚才同学们的努力，解决了这两个问题，这就是这节课我们要学习的知识。那现在我们用学到的知识来解决几个问题，好吗？（出示例题） 四、小结 师：同学们，今天我们学习了万以内数的加法，想一想，这节课你有什么收获？ 希望同学们会用今天学到的知识解决我们日常生活中遇到的问题。