2018届九年级数学（人教版）上册教案：24.2.1　点和圆的位置关系(第2课时).docVIP

第2课时　反证法 教学目标　 知识技能 1．通过实例，体会反证法的含义． 2．了解反证法的基本步骤，会用反证法证明简单的命题． 数学思考与问题解决 结合教科书的问题，引出反证法，学生初步认识体会反证法，然后运用反证法证明，进一步体会和理解反证法． 情感态度 利用现实生活和数学中的反证法素材和具有挑战性的情境，激发学生求知、探索的欲望． 重点难点　 重点：运用反证法进行推理论证． 难点：反证法的证明思路． 教学设计　 活动一：情境引入 (投影)他运用了怎样的推理方法？ 在古希腊时，有三个哲学家，由于争论和天气的炎热感到疲倦，于是就在花园里的一棵大树下睡着了．这时一个爱开玩笑的人用炭涂黑了他们的前额，当他们醒过来后，彼此相看时都笑了，一会儿其中有一个人却突然不笑了，他觉察到什么了？ (教师出示问题．学生思考，初步认识反证法．) 设计意图：通过生动有趣的故事引入新课，培养学生学习兴趣，激发学生求知、探索的欲望，初步认识反证法． 活动二：反证法 结合上面的问题情境，让学生讨论、归纳： 在证明一个命题时，有时先假设命题不成立，从这样的假设出发，经过推理得出和已知条件矛盾，或者与定义、公理、定理等矛盾，从而得出假设命题不成立是错误的，即所求证的命题正确．这种证明方法叫做反证法． (教师提出问题，引导学生合作交流、归纳总结，进一步认识反证法．) 设计意图：通过合作交流学生进一步认识反证法． 活动三：利用反证法解决问题 例1　求证：在同一平面内，如果两条直线都和第三条直线垂直，那么这两条直线互相平行． 例2　求证：两直线平行，同位角相等． (学生通过练习，总结反证法证明的一般步骤，教师补充完善．) 设计意图：进一步体验反证法给我们带来的方便． 活动四：巩固练习 已知：如图，直线AB，CD，EF在同一平面内，且AB∥EF，CD∥EF. 求证：AB∥CD. (教师引导，组织练习，巡回辅导．) 设计意图：通过练习巩固用反证法证明简单的问题． 活动五：师生小结 通过这节课的学习，你学到了哪些知识、技巧或数学思想方法？ (教师点评，总结方法．学生总结发言．) 设计意图：梳理学习内容、方法、思路，养成系统整理知识的习惯，形成知识体系．加强教学反思，进一步提高教学效果． 活动六：布置作业 1．课外活动：收集反证法在生活中应用的例子在班上交流． 2．思考题：猜测比赛结果： A说：乙获铅球冠军，丁获跳高冠军；B说：甲获百米冠军，戊获跳远冠军；C说：丙获跳远冠军，丁获二百米冠军；D说：乙获跳高冠军，戊获铅球冠军．其中每个人都只说对一句，说错一句．你知道五人各获哪项冠军吗？ 板书设计　 反证法 一、情境引入 二、反证法 三、利用反证法解决问题 例1 例2 四、巩固练习 五、师生小结 六、布置作业