《西方人文主义思想的起源》教学设计3.docVIP

PAGE PAGE 1 《西方人文主义思想的起源》教学设计 长沙市岳麓实验中学： 李金华 一、基本说明 本教学设计是本人与本校历史教师共同探究后的思想结晶，体现了新课改的精神，能够充分调动学生学习积极性，教学效果好。 二、教学设计 （一）教学目标： 1、知识与能力： （1）掌握智者学派兴起的背景，探讨智者学派的思想主张和意义； （2）了解西方人文精神的历史发展轨迹，理解西方人文精神的内涵。 2、过程与方法： （1）展示温家宝总理第一时间赶赴汶川地震救灾现场的图片和指导救灾的文字材料，导出人文主义的概念。 （2）依据材料提炼智者学派的思想观点，并引导学生一分为二地进行评价，培养学生解读历史材料的能力。 （3）通过比较苏格拉底与智者学派观点的异同，感受西方人文精神的历史发展轨迹；通过介绍苏格拉底的趣味故事，拉近学生与苏格拉底的情感距离；介绍苏格拉底临死前的故事，感受他坚守信义、坚守道德、尊重法律的伟大精神。 （4）引导学生提炼柏拉图与亚里士多德人文主义观点的核心。 3、情感态度与价值观： （1）发挥历史借鉴作用，理解构建和谐社会需要正确处理人与自然的关系。在自然面前，人不能过于自以为是。 （2）理解人之为人的可贵理性，人要反思，审视自己的思想和行为，以促进社会的良性发展。 （3）教育学生追