小学数学人教2011课标版三年级几分之一教案.docVIP

第 第 PAGE \* MERGEFORMAT 3 页 共 NUMPAGES \* MERGEFORMAT 3 页 几分之一教案 广元市利州区北街小学 徐 扬 教学内容：人教版三年级上册第八单元《分数的初步认识》第一课时 “几分之一”。 教学目标： 1、进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用几分之一表示简单图形的一部分；培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。 2、通过学生操作、观察、比较、展示等活动经历几分之一的认识过程，获得运用知识解决问题的方法。 3、培养学生勇于探索、合作学习的精神，培养学生归纳、总结和类比的数学思维能力。 4、在学习的过程中体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣，使学生获得成功的体验。 教学重难点： 教学重点：初步理解分数的含义，能正确读写几分之一。 教学难点：进一步理解几分之一的含义，体会只有把一个物体平均分成几份，其中的一份才可以用分数表示。 教学准备：正方形纸片、长方形纸片、圆形纸片、彩色笔、多媒体平台、课件。 教学过程： （一）、情景引入，揭示课题 1.复习“平均分”概念，理解平均分的意义。 （1）、课件出示同学们熟悉的动画人物“熊大”和“熊二”的图片 师：熊大，熊二这两兄弟总是会为了分食物而争吵，你们能帮它们想想办法吗？ （2）、出示问题情境： ?、现在有 4个苹果，它们各得几个？你是怎么分的？这种分法叫做什么？ ②、2罐蜂蜜，它们又该怎么分？几罐？ ③、1个大大的月饼，分给2只熊，还能平均分吗？ 2．引出课题 师：1个月饼，平均分给两只熊，每只分得几个？假设你们手中的圆形纸片是那个饼，你们能动手帮他们分一分吗？（生分好后，展示） 师：（结合课件）在生活中，把一个饼平均分成两份，其中的一份我们用它的“一半”（半个）这样的词语来表示，在数学中却用这样的数来表示一半（板书二分之一的写法），它叫做分数（板书分数二字），教读法（读作二分之一板书）。 板书课题：几分之一 （二）认识二分之一 1．经历二分之一的产生 （1）、折一折：你能用手中的图形折出更多的二分之一吗？（要想得到一半，折的时候要确保分的的两半要一样大，根据学生的情况来决定是否需要提示） （2）、展示：请同学展示折的过程及表示方法，再次提示引导学生说出平均分的重要性，及说出谁是谁的。 2． 判断正误，再次体验平均分。 （1）、课件出示图形 师：下面的这些图形的二分之一表示的对吗？为什么？ （2）、生解决问题：有一些图形涂色的部分不能用二分之一表示，因为它不是被平均分成了两部分。 （3）、小结 通过刚才的学习，我们知道：任何一个物体，只要把它平均分成2份，其中的一份都是它的。如果不是平均分，就不能用分数表示了。 （三）、 认识四分之一 1、出示问题 把这个饼平均分成四份，每份又是它的几分之一？ 2、动手分一分 3、说一说：把一个月饼平均分成四份，每一份是它的四分之一。 4、设想：如果把这个月饼平均分成八份，每份又是这个月饼的几分之一？（八分之一） 5、小结：也就是说，把任何一个物体平均分成了几份，每一份就是这个物体的几分之一。 （四）、分数的定义 1、提问：看到1/2,1/4,你还能想到几分之一 （1）学生说一说。 （2）课件出示不同的图形，请孩子判断涂色部分表示整个图形的几分之一。 2、在黑板上补充分数的定义 像1/2,1/3，1/4,1/6这样的数，我们就把它叫做分数 （五）、回归教材 生看书，质疑（其实，今天我们学习的内容就在书中90页，请同学们打开书再看一看，填一填，想想你们还有什么疑惑吗？） （六）、拓展练习 1、第一关：基础训练，看图填空（p91做一做）。 2、第二关：学以致用，感知平均分（p94第1题）。 3、第三关：能力拓展，判别单位“1”。 （七）、总结 通过观察本节课你们的表现和练习反馈，老师了解到你们已经初步掌握了关于几分之一这样的一个知识，其实在生活中我们也常常运用分数去解决很多的实际问题，比如说我们可以把一个班平均分成两部分，取其中的一部分就是这个班级的二分之一。今天，我们只学了几分之一，接下来还要学习更多关于分数的知识，相信你们一定能够学的更好，好了，下课。 板书设计 几分之一 分 数图 形 分 数 图 形 ……分 子……分数线……分 母分数平均分 ……分