小学数学人教2011课标版三年级《认识周长》说课.pptVIP

《认识周长》说课 安源区八一小学 刘樱子 说教学过程 说教学方法 说 教 材 教学 学法 巧用视频 理解周长 联系生活 感知周长 合作探究 量中理解 自主练习 拓展延伸 整理归纳 总结提升 说课内容：说教材、说教学方法、说教学过程 教学背景 教学目标 教学重难点 第一部分 说教材 教 学 背 景 1 2 3 教 学 目 标 教 学 重 难 点 第一部分 说教材 本课内容在义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册第83～84页。 《认识周长》是一节概念课。这一课是在学习了四边形、长方形、正方形的基础上进行教学的，学生只有对周长的概念做到真正的理解，才能对后面的周长的计算、测量及应用有更好的理解和认识。 教材分析 学情分析 教学背景 1 通过一段微视频理解周长的含义，能指出各种图形的周长，会测量图形的周长。 通过找、描、量、算、比等操作活动，探索不同图形周长的测量策略，培养学生动手实践，合作探究的能力。 渗透化曲为直的数学基本思想。 知识目标 能力目标 情感目标 第一部分 说教材 2 教学目标 第一部分 说教材 理解周长的含义，测量具体图形的周长。 掌握周长的本质特征，建立周长的空间观念。 重 点 难 点 3 教学重难点 为学生创设自主学习的情景，创设和谐美好的学习环境。使学生积极主动地参与教学过程。因此，我采用了在教学中插入微视频的模式，使它更加的直观，新颖。从而激发学生学习的兴趣，帮助学生理解周长的意义。通过自主，合作，探究的学习方式，引导学生自主学习，培养学生的合作精神。 教法 第二部分 说教学方法 学生通过“找周长，摸周长”、“描周长”、“量周长”、“算周长”、“比周长”等丰富多彩的学习活动，使学生充分经历知识的形成过程。 学法 第二部分 说教学方法 4 第一环节：巧用视频，理解周长 1 2 3 5 第二环节：联系生活， 感知周长 第三环节：合作探究，量中理解 第四环节：自主练习，拓展延伸 第三部分 说教学过程 4 第五环节：整理归纳、总结提升 5 第一环节：巧用视频，理解周长 第三部分 说教学过程 ● 在教学中采用插入微视频的模式，使它更加的直观，新颖。从而激发学生学习的兴趣，帮助学生理解周长的意义。 4 第一环节：巧用视频，理解周长 1 2 3 5 第二环节：联系生活， 感知周长 第三环节：合作探究，量中理解 第四环节：自主练习，拓展延伸 第三部分 说教学过程 4 第五环节：整理归纳、总结提升 5 第三部分 说教学过程 第二环节：联系生活， 感知周长 ● 找周长，摸周长。学生找身边的物品，摸一摸这些物品的表面周长，让学生感知一周的长度。并且了解生活中的周长。 ● 描周长。在学习单上面用彩色笔描出图形的周长。反馈时，我们把讨论的重点放在最后的图形上，明确了只有封闭图形才有周长，对周长的概念有了更深刻的认识。 4 第一环节：巧用视频，理解周长 1 2 3 5 第二环节：联系生活， 感知周长 第三环节：合作探究，量中理解 第四环节：自主练习，拓展延伸 第三部分 说教学过程 4 第五环节：整理归纳、总结提升 5 第三部分 说教学过程 第三环节：合作探究，量中理解 ● 量周长。我们的目标是：进一步强化对周长的理解，探索不同图形周长的测量策略。在测量不规则的图形时，先让学生独立思考有什么办法？再小组合作测量，这个环节主要不是要求学生准确的测量出不规则图形的周长，而是学会思考用什么样的测量工具，用什么样的测量方法量出周长。达到培养学生的思维能力和解决问题策略的多样性目的。 4 第一环节：巧用视频，理解周长 1 2 3 5 第二环节：联系生活， 感知周长 第三环节：合作探究，量中理解 第四环节：自主练习，拓展延伸 第三部分 说教学过程 4 第五环节：整理归纳、总结提升 5 第三部分 说教学过程 第四环节：自主练习，拓展延伸 ● 算周长。让学生明白在算规则图形的周长时必须先量出每条边的长度再计算它的周长。 ● 比周长。 在学生有了感性认识的基础上进一步理解周长的意义，并学会用周长的知识去解决一些简单的实际问题。这个环节设计的主要目的是让学生感受数学与生活的联系，增强学习的趣味性，感受数学在现实世界中有着广泛的应用。 4 第一环节：巧用视频，理解周长 1 2 3 5 第二环节：联系生活， 感知周长 第三环节：合作探究，量中理解 第四环节：自主练习，拓展延伸 第三部分 说教学过程 4 第五环节：整理归纳、总结提升 5 第五环节：整理归纳， 总结提升 通过思维导图来梳理这节课所学的内容。 * Content Layouts * Con