小学数学人教2011课标版三年级时分秒教案.docxVIP

第一单元 时、分、秒 一、单元教材分析： ? 本科教材从材料的选择到呈现方式，都注意结合学生的生活经验，力求在实际生活中，让学生知道秒的意义，探索分与秒的进率关系，体验1分1秒的长短，初步建立时间观念。 二、单元教学目标： 1、认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。 2、会进行一些时间的简单计算。 3、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 三、单元教学重点： 使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。 单元教学难点： 要加强对于一段时间的体验，逐步建立时间观念 五、单元课时安排： 秒的认识---------------------------1课时 简单的时间计算---------------------2课时 时分秒练习课---------------------1课时 第一单元测评---------------------------2课时 秒的认识 课时安排：6—1 教学目标： 1、了解情境图提供的素材的现实意义。 2、在提出问题和解决问题的过程中。 3、进一步加深对时、分、秒知识的理解及运用。 教学重点：认识时、分、秒，并能正确地说出钟面上所指的时间。 教学难点：进一步加深对时、分、秒知识的理解及运用。 教法设计：引导法 学法设计：观察体验 教学准备：课件、投影仪等 教学过程： 一、 引入新课 1、播放时钟滴答声，学生倾听，时分秒.师：这是什么声音？ 生：这是钟表行走的声音。师：你真聪明，人们把这种声音比作时间的脚步声，同学们说像吗？（像） 2、出示问题：分针走1小格是（ ）分，走一圈是（ ）分，时针走一大格是（ ）。 3、出示：1时＝60分 二、新授 1、教学秒的认识 （1）课件展示秒针走一小格。提问：这是多长时间？（这是1秒钟） （2）课件展示秒针继续走动。提问：这是多长时间？（这是10秒、30秒……） （3）小结：秒针走1小格是1秒钟。 2、教学秒和分的关系 （1）分组活动：观察分针和秒针的运动。 （2）课件展示，分针走以小格，秒针走一圈（60小格） （3）小结：1分＝60秒 （4）提问：原来分针哥哥走1分，秒针弟弟就走60秒。有谁知道时针爷爷走1时，秒针弟弟走多少呢。（时针爷爷走1时，秒针弟弟走3600秒。） （5）提问：为什么呢，能说说你的想法吗？ （6）出示：1时＝3600秒 三、体验1秒的价值 1、质疑：同学们，你们想知道1秒钟能做些什么吗？（想）老师也很想知道，让我们一起去探索吧。 2、活动：15秒钟能做什么 3、教师读秒，学生选做一些有意义的小活动。 四、作业布置：补充作业。 板书设计： 秒的认识 1时＝60分 1分＝60秒 第二周 时间的计算 课时安排：6—2 教学目标： （1）使学生会进行一些有关时间的计算。 （2）进一步体会到数学与生活的紧密联系。 （3）教育学生要养成遵守和爱惜时间的意识和习惯 教学重点：使学生会进行一些有关时间的简单计算。 教学难点：掌握时间计算的方法。 教学设计：引导法 讲解法 学法设计：实践操作 教具准备：多媒体、投影仪 教学过程： 一、创设情景，激发兴趣： 1、同学们，今天老师给大家带来了一位朋友你们想认识他吗？他呀，就是我们的学习好伙伴聪聪，他要带领大家一起去游览一下我们美丽的方正县。首先，（师在黑板上贴人物图片）聪聪说：“他想采访一下大家，星期天你们都做些什么？”（自由说） 2、你们想和聪聪一起过一个快乐的星期天吗？（师板书：快乐的星期天） 二、 联系实际，讲授新课： 1、（电脑出示问题）同学们你们知道：2小时等于多少分吗？师板书：这就是我们今天要学习的例1. 例1： 2时=（120）分 2、提问：你是怎么想的呢？（我想1小时是60分，2小时是两个60分，就是120分。） 3、提问：谁想到前面来用你制做的学具表拨一拨分针走多长是1小时呢？谁能说一说？如果老师把这道题变化一下你会做吗？我们看题，120分=（ ）时。谁会做并且说一说你是怎样想的？ 4、你们可真聪明！老师出了一些题要考考你们，你们敢接受挑战吗？（电脑出示题） 3时=（ ）分 3分=（ ）秒 240分=（ ）时 1时=（ ）分 2分=（ ）秒 180秒=（ ）分 （师指名回答，并适当追问：240分等于4时，180秒等于3分，你是怎么样想的呢？引导学生说出思维过程。） 三、巩固练习 1、完成“做一做”。2、填空： （1）50分比1时少（）分，1时比45分多（?）分。 （2）一节课是（??）分，课间休息（??）分，再加上（??）分，就是1时。 四、作业布