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《古诗两首》教学设计与反思 　　1、认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。　　2、正确流利地朗读古诗。背诵古诗。　　识字写字和朗读背诵。　　第一课时　　一、谈话激趣、导入　　1、小朋友们，学了前面的几篇课文，你觉得春天是怎么样的呢？　　2、古代的人啊，跟小朋友一样也非常喜欢春天！所以他们写了好多好多的　　诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天老师就和小朋友一起去学习两首描写春天的古诗。　　1、自由读题。　　2、自读古诗，自学生字。　　1)学生借助拼音读古诗。　　2)准确认读诗中的生字。　　二、试读课文、读出诗韵　　1、师范读。　　2、学生跟师读。　　3、指名读。　　4、师生对读。　　5、学生齐读。　　三、认读、识记生字　　1、指名拼读生字。　　2、齐读生字。　　3、引导学生识记生字。　　1)自由记生字。　　2)共同探讨识记生字的办法。　　四、巩固生字　　1、认读生字卡片。　　2、读词语巩固生字：　　两首古诗一首儿歌冬眠到处见闻　　乡村居住烟花童话散步　　五、指导写字　　1、书写生字“古、声、多”。　　2、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字笔顺，并逐一指导。　　古：横要长而凸。　　声：上为“士”，上横长，下横短。　　多：上下两部分一样，但位置要注意必须写成“一上一下，上小下大”。　　3、生练习书写。