《记金华的双龙洞》教学课例片段分析MicrosoftOfficeWord文档.docVIP

《记金华的双龙洞》HYPERLINK /jiaoshi/List/List_14655.shtml \o 教学教学课例片段分析　　师:同学们再读读HYPERLINK / \o 课文课文第3自然段,看看作者在用词上有什么特别的地方?(有两名HYPERLINK /%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E7%94%9F%E9%A2%91%E9%81%93/ \o 学生学生看了一眼HYPERLINK / \o 课本课本,然后迅速举起了手,眼睛发亮)　　师:李××和汪××的眼睛告诉老师“有情况”,没有发现的同学再轻声多读几遍。(紧接着,小手如雨后春笋般举起)　　生:我发现这个HYPERLINK /Article/List/List_4242.shtml \o 句子句子用了四个“时而”,说明溪流是在不停地变化的。　　生:我发现这个句子写溪流的变化时,用到了两组反义词:“宽—窄”和“缓—急”。　　生:我也发现了这两对反义词,但我比他说得更具体:“宽”和“窄”是写溪流的形状变化,“缓”和“急”是写溪流速度的变化。　　生:我们老家的小溪就是这样的,那水好清好清。　　生:我外婆家在苏州的周庄,她家门前也有这样的一条小溪。　　师:那这些小溪在流动时有没有声音啊?　　生:(齐)有。　　生:有好多种声音,可好听了。　　师:金华的小溪跟我们老家的小溪一样,声音都非常好听。听——(师轻而