2017春人教版八年级语文下册（安徽专版）第六单元写作　学写游记.docVIP

第六单元写作　学写游记 【导学目标】 1．掌握写游记的方法。 2．学会按照一定的顺序将自己游山玩水的经历和感受写下来。 【课时计划】 2课时 学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。 教法指导： 1．自主学习 学生围绕名师导航中的内容进行学习，自主写作。 2．合作学习 小组成员交流习作成果，小组内互改互评，推出最佳作品在全班交流，全班互评，教师点评总结。 情景导入　激发兴趣 好的游记会让人有“人在景中走，情在景中游”的感觉，让人一辈子也难以忘却。只有掌握正确的方法才能让读者有身临其境的感受。 写法指导　名师导航 把游览时的经历和感受写下来，就是游记。游记是记叙文的一种，以写景状物为主，适当穿插有关文化内容，既可描写山川景物，名胜古迹，也可记叙各地的风土人情和地方传说。 写游记要注意以下几点： 一、抓住特征，突出重点。 参观游览一个地方，认真听取导游或当地人的介绍，了解游览景区的风光景物、建筑特点、民风民俗等，明确这一景区的特点。如在具体描述景物时，只要抓住其形状、色彩、声响等特征，就能使读者有身临其境之感。当然还要有重点地写，不同的景物有不同的特征，即使是同一类景物，也有许多差异。只有对描写的景物了然于胸，才能笔墨传神。 二、移步换景，游而有序。 移步换景就是以游踪的变化和景物的转换为序，从不同的立足点描写景物的写法。写作时有两点必须注意：一是游踪线索首尾要一致，要把立足点的变化交代清楚，前后一致才能使读者抓住作者的游踪，从而领悟文章的旨趣；二是游踪的变化与景物的转换必须一致，即边走边看，边看边想，边想边记，有条不紊地把观察到的景物描绘出来。 三、笔法灵活，尽增其色。 作文时，我们可以借鉴生动活泼的写作手法，或动静结合，化静为动；或正面映衬，侧面烘托；或简笔勾勒，浓墨重彩；或穿插背景知识等等。这样就能使文章摇曳生姿，尽增语言之色彩，凸显文章之魅力。 四、景中有人，融情于景。 “登山则情满于山，观海则意溢于海”，我们写游记，不能简单地给景物“录像”，在写景过程中，要把自己的思想感情融进文章的字里行间，做到既有所见所闻，又有所思所感，这样写出的景才能打动人。 学法指导：针对环节二 【游记写作三结合法】 1．写景与抒情结合。游记写景，总是寄托着作者自己的喜怒哀乐，山是作者眼中的山，水是作者心中的水，山山水水通过感情的漂染，就带上了作者鲜明的个性色彩。因此，在再现自然物象时，或情随景生，或移情入景，或间接抒情，或应灌注作者在现实生活中的见识和爱憎，使自然景物成为有情之物，成为抒情言志的艺术形象。 2．叙事与寓意结合。游记中的叙事不能只停留在事件上，若能在所叙之事中寓含某种真理，则能提高其品位。 3．现实与历史结合。无论自然景观还是人文景观，都只是无限绵延的历史长河中的一瞬，眼前的景致常使人“思接千载”“视通万里”，若能在游记中把现实与历史结合起来，则能增强作品的历史纵深感，扩大其思想内涵。此外，还可有机地插入诗词典故、民俗风情、传说歌谣等，以增加游记的知识性、情趣性。活学活用　佳作示例 九寨沟游记 经过一天一夜的长途跋涉，我们终于来到了向往已久的九寨沟。 九寨沟地处南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中，因为四周有着九个大小村寨，所以称为“九寨沟”。 进入景区，就像进入了一个童话世界。一座雪峰插入云霄，峰顶常年不化的积雪在阳光的照耀下银光闪闪，从沟谷到峰顶，遍布着原始森林，更增添了几分美丽与神秘。 坐观光车往里走，就看见了大大小小的“海子”，里面的水清澈见底，让你无法知道它有多深。天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩的图画。 九寨沟有四绝：湖水、雪峰、叠瀑、森林，而湖水中则以“五彩池”“五花海”而著称。 我们来到五彩池，给我的第一印象就是美，美得无法比喻，那池中水的颜色真令人叫绝：淡白、墨绿、浅绿、深蓝、天蓝，五种颜色搭配得是那样得和谐，那样得令人神往，湖底的石块色彩斑斓，仿佛镶嵌在湖底的一颗颗明珠。 “五彩池”令人神往，而“五花海”更是美不胜收。走近看，湖水碧蓝碧蓝，而湖底有许多倒下的树木，排列得好看极了，因为时间长了，树上长满了像青苔一样的植物，近看没什么，但到高处俯视，一只正开屏的孔雀展现眼前，这正是由那些树木构成的。碧绿的孔雀嵌在蓝蓝的水中，多么美、多么神奇的画呀！ 由于九寨沟河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶，由此形成了一道道高低错落的瀑布。珍珠滩瀑布最为壮观，据说当年西游记剧组就是在这儿拍摄了师徒四人过瀑布的场景。那瀑布泻下的水帘宛如白练腾空，银花四溅，而声音更是雄浑，不愧为一绝。 雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑……九寨沟，大自然的杰作，童话的世界，人间的仙境！ 名师点评：文章采用“总分总”的结构来安排内容，先介绍了九寨沟得名的原因，然后按游览顺序概括介绍自己的所见，并