小学数学人教2011课标版三年级初步认识周长.docVIP

第七单元 四边形 第2节 周长 【第一课时】 认识周长 一、教学目标 经过体验，感悟周长的含义，探索用多种适当的方法来求出平面图形的周长。 培养学生动手操作能力和抽象概括能力。 3. 通过实例，体会周长在生活中随处可见，以提高学生学习数学的兴趣。 二、教学重点： 认识周长的含义。 三、教学难点： 会测量和计算周长。 四、教学具准备： 主题课件，学具卡片。 五、教学过程 （一）情境导入 1．森林里要开运动会，小动物们正积极进行准备。请同学们看屏幕。 2．提问：请大家仔细观察，它们跑的路线有什么不同？ 3．那大家知道吗？前两只小兔子跑的这一圈儿，实际上是这两块草地的什么？今天我们学的知识就与小动物们跑步路线有关，大家有兴趣吗？ （二）探索新知 1．概括周长的含义 （1）谁能说一说这块四边形草坪的周长是指什么？ 观察：看一看，发现了什么？这个四边形的周长是指什么？ （2）这块三角形草地的周长是指什么？请同学们伸出手来描一描。 三角形的周长是指什么？ （3）讨论：第三只小兔子跑出的图是这个草地的周长吗？ 想一想什么是周长呢？ （4）归纳：没有缺口的图形或者说“封闭”的图形，一周的长度就是它的周长。 （板书：封闭图形一周的长度，是它的周长） 2．指出实物的周长 （1）同学们看，一片树叶、一面国旗，它们都有周长吗？说一说并指一指，它们的周长是指什么？ （2）你还能找到哪些物体表面的周长？ 3.动手操作、探究得到周长的方法 （1）大家都已经知道了周长是什么，那么我们用什么办法能知道平面图形的周长呢？ 提出问题：小蜜蜂为运动会准备了四种不同形状的奖牌。屏幕出示： 8厘米12厘米奖牌 8厘米 12厘米 奖牌 周长18厘米 奖牌 8厘米 5厘米 奖牌 如果给每个奖牌装上一条金属边，每个奖牌要用多长的金属呢？ （2）动手操作 提出：你用什么办法能得到它的周长呢？ （3）小结：我们刚才在求周长方法时，发现一个图形比较平直就可以用尺子来量，比较弯曲就可以用绳子来量，还发现对称的图形只要求一半就行了…… （三）拓展延伸 1．量一量，填一填。 2.下面每组图形的周长一样吗？你是怎么想的？