小学数学人教2011课标版三年级分数的初步认识－认识几分之一.docVIP

《分数的初步认识—认识几分之一》教学设计与反思 应城市实验小学?? 董芹 【教学内容分析】 ?? 1．教学主要内容： ?? 义务教育课程标准小学数学三年级上册第七单元《分数的初步认识》中《认识几分之一》 ?? 2．教材编写特点：教材中创设学生所熟悉并感兴趣的现实情境，并通过动手操作，帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立初步的分数概念，为进一步学习分数和小数打下初步的基础。为了考虑到儿童的年龄特点和接受能力，本单元在分数的范围上进行了一定的控制，只出现常见的分母比较小的分数（分母一般不超过10）。在编排上为了适应儿童的认知规律，本课时只认识几分之一。 ?? 3．教材内容的核心数学思想：建立初步的分数概念，为进一步学习分数和小数打下初步的基础。 ?? 4．我的思考 ?? 这部分内容是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展。所以我设计时先从整数入手，再让学生感受到：不能用整数表示时进而引出分数，再通过学生动手操作，让学生在活动中发现、体会理解几分之一的含义。 ?【教材分析】 ??? 1.本单元主要教学几分之一、几分之几的认识，简单的分数加减法。从整数到分数是数学概念的一次扩展，学生初次学习分数会感到困难。因此，本单元主要是创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境，并通过动手操作，帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立初步的分数概念，为进一步学习分数和小数打下初步的基础。这一节认识几分之一是放在本单元的第一课时，这也是为认识几分之几做铺垫。 ??? 2.通过这一章节的学习，让学生建立起分数的概念，知道并了解生活当中的一些事物分不到整数时可以用分数来表示。并且为进一步学习分数和小数打下初步的基础。 【学情分析】 ??? 从整数到分数，对学生来说是一次飞跃，是一个认知上的突破。学生在生活中听说过二分之一，三分之一，但是他们并不理解分数,分数的产生是从等分某个不可分的单位开始的，儿童生活里有这样的经验，但不会以分数来表述,所以接受起来不算容易。为了能使他们更容易的接受本节课，教材提供了丰富的贴近学生实际，让学生感兴趣的情境，让学生在熟悉的情境中感悟分数的含义，并让学生有自己动手实践的机会，让学生在动手、动脑、动口的过程中，体会分数的含义。 【教学目标】 ? 1.知识目标: ? (1) 进一步理解平均分的含义。 ? (2) 初步认识分数，理解几分之一的含义,会读会写几分之一,能用几分之一表示简单图形的一部分。 ? 2.能力目标： ?（1）培养学生的观察能力，语言表达能力和迁移类推能力。 ?（2）通过学生自己的动手操作活动,培养学生的观察能力和思维能力,增进学生间的合作意识。 ? 3.情感目标： ? 在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。 【教学重点和难点】 ? 重点：初步认识几分之一、会读会写。 ? 难点：初步理解分数几分之一的意义，培养学生勇于探索和自主学习的精神，培养学生的语言表达能力。用折纸、涂色等方式表示简单的分数。 【 教具、学具准备】 媒体演示、长方形、正方形、圆形纸片及彩色笔 【教学过程】 ?一、 创设情境，引出问题 ? 师：同学们，在日常生活中，我们经常会分一些东西。现在，老师带来一些东西，想请你们帮我分分。请看（课件出示） ? 1、4个苹果，2个小朋友 ? 师：4个苹果，怎样分给2个小朋友？（学生说每人2个，课件演示分的过程） ? 师：真好！每人分得同样多，数学上，我们把这种分法叫做平均分。（板书：平均分）那我们可以这样说：把4个苹果平均分给2个小朋友，每人分2个。有谁能像老师这样说说？ ? 2、2瓶矿泉水，2个小朋友 ? 师：那2瓶矿泉水又怎样分？（课件演示）你能用我刚才所说的话说一说吗？ ? 3、1个月饼，2个小朋友 ? 师：1个月饼能平均分给2个小朋友吗？那每人分多少？（演示分过程） ? 师：指一指，月饼的一半是哪一部分？（请同学上台指）看来，只要把一块月饼平均分成2份，每份都是它的一半。一整块月饼用整数“1”表示，可是，“一半”还能用整数来表示吗？那又该用怎样的数来表示呢？今天这节课，我们就一起来认识数学世界里的这个新朋友—分数。（板书课题：分数的初步认识） ?? 【思维始于疑问，而好奇是儿童的天性,是学生探索未知世界的起点利用生活中实实在在的例子，激发学生对学习的兴趣，有利于学生在熟悉的事物中感悟分数的含义，同时，也体现了，数学来源于生活并服务于生活的理念。】 ?二、 探索交流，解决问题 ? 1.初步认识1/2 ?? 师：回忆一下，刚才，我们把一块月饼平均分成了几份？ ?? 师：（课件出示）请同学们仔细观察这一半（右边半个月饼闪烁），它正好是这2份中的几份？左边半个是这2份中的1份，那右边