小学数学人教2011课标版三年级千米和米的换算.docVIP

千米和米的换算 教学内容：（人教版）新课标三年级上册第三单元教材第28页。 教学目标 1．使学生熟练掌握千米和米两个长度单位间的进率、学会千米和米之间的换算．　 　2．通过教学培养学生的推理能力和计算能力．　 　3．通过小组学习，培养学生的合作意识和良好的语言表达能力．　　 教学重点:掌握千米和米两个长度单位间的进率，学会千米和米之间的换算.　　教学难点:熟练地进行千米和米两个长度单位间地换算．　 　教学过程　　 一、激趣引思，沟通旧知．　 1.复习学过的长度单位和进率,并用这几个长度单位运用． 　教师依次点击鼠标出示：1千米＝1000米， 1米＝10分米，1分米＝10厘米，　　1厘米＝10毫米，1米＝100厘米　 　2.回顾上一节课千米的认识，对千米的进一步认知。 　　二、探索新知． 　　1．学习例1． 　　（1）出示：3千米＝（ ）米 　　（2）自主探索，汇报交流． 　　提问：括号里应填什么？你是怎样想的？ 　　学生先独立探索，再小组讨论、汇报． 　　说明：如3千米＝（? ）米，因为1千米＝1000米，3千米里面有3个1千米，就是3个1000米，1000×3＝3000（米），所以3千米＝（3000）米． 　　想6千米＝（? ）米，方法同上． 　　（3）归纳总结、概括算法． 　　提问：通过刚才的讨论，你发现了什么？再算法上有什么相同之处？ 　　明确：因为1千米是1000米，那么有几千米就是几个1000米就是“几千”米 　　板书：3千米＝3000米 　　　　　6千米＝6000米 　　方法： 　　（4）初步练习． 　　仿照例题，学生互相出题考一考．并说明思考过程． 　　2．学习例2． 　　（1）出示：5000米＝（ ）千米 　　师问：括号里应填什么？你是怎样想的？ 　　学生先独立探索，再小组讨论、交流． 　　（2）学生汇报． 　　说明：5000米＝（ ）千米，因为1000米＝1千米，5000米里面有5个1000米，就是5个1千米，5000÷1000＝5（千米），所以5000米＝（5）千米． 　　4000米＝（ ）米，与此同理． 　　（3）总结算法． 　　问：通过例2的学习，你又有什么收获？ 　　明确：因为1000米是1千米，那么有几个1000米就是几千米就是几“千米”． 　　板书：? 5000米＝5千米 　　4000米＝4千米 　　方法： 　　三、应用知识，解决问题． 　　1．填空． 　　2．看谁填的又对有快！ 　　8千米＝（ ）米?3000米＝（ ）千米 　　6千米＝（ ）米 ?6000米＝（ ）千米 　　3.小薇家到奶奶家的路程约是1千米，小薇已经走了400米，还要走多少米？ （1） 引导学生读题，审题。 (2)．小组讨论． 　　四、课堂小结． 　　今天学习的是什么？同学们有什么收获？还有什么问题？ 　　五、课堂作业。 　　板书设计：