小学数学人教2011课标版三年级分数的简单应用（二）.docVIP

《分数的简单应用（二）》教学设计 三年级 潘彩虹 一、教学目标 （一）知识与技能 理解求一个数的几分之几可以用整数除法和乘法的知识来解决。 （二）过程与方法 通过分一分、拿一拿，理解情境中的数量关系，探求解决求一个数的几分之几的方法。 （三）情感态度与价值观 感悟数形结合的思想，初步了解分数的在实际生活中的应用和价值。 二、教学重难点 教学重点：掌握实际问题中求一个数的几分之几的方法。 教学难点：利用图形、语言、算式三种表征的转化来解决有关分数的实际问题。 三、教学准备 课件等。 四、教学过程 （一）复习导入，揭示课题 1．复习导入。 请同学们拿出准备好的正方形纸，折出它的，并用阴影部分表示出来。 ? 大家展示出来、看有几种不同的折法。 出示作业纸上的苹果图： 将6个苹果平均分成3份，一份占苹果总数的几分之几，（ ）（你的反应最快，请你说）两份占苹果总数的几分之几（ ）（看来你不仅认真听，而且积极动脑思考了） 我们不仅可以把一个完整的物体或者图形看成一个整体平均分，如刚才的一张正方形纸就是一个完整的图形把它进行平均分，也可以把几个物体看成一个整体平均分，如刚才的6个苹果就是几个物体看成一个整体平均分。 ? 2．揭示课题?。 （1）这节课我们将继续学习应用分数解决生活中的一些实际问题。 （2）板书课题。 （二）尝试探索，学习新知 1．同学们，课间休息时，你们喜欢做什么活动呢？( ) 同学们的课间活动真是丰富多彩呀！ 其实这里面还藏着许多数学信息呢！ 让我们一起来看一看吧！ 有12名学生在踢毽子，其中是女生，是男生。男女生各有多少人？ ? 交流：你知道了什么信息？( )问题是什么？( ) （2）你能用画示意图的方式表示出“其中是女生，是男生”吗？ ? （3）展示学生画的示意图，并进行对比和交流。 （5）请学生修改或完善自己画的图。 2．分析与解答。 （1）借助示意图，讨论解决问题的方案。 ①我们看到图：因为是女生，要求女生人数，该怎么做？（就要把12平均分成三份，求出一份是多少，）（ 你回答得很正确,思路也非常简捷，再说一遍好吗？）以同样的思路去求男生的人数。（把12平均分成三份，求出一份是多少，）?（你真是个学以自用的好孩子，真棒!） ②合作探究：求男生人数的其他方法吗？（用总人数12减去女生人数，就是男生人数）（你真爱动脑筋，一道题可以想出不同的解法）你们可以选取自己认为简便的方法来解答。 （2）学生独立列式解答。 3．回顾与反思。 （1）说一说怎样检验答案是否正确。 预设： 方法1：将解答的结果和画出的示意图一一对应。 方法2：女生的人数和男生的人数相加，4+8=12，解答正确。 ……（你的表达能力真棒,老师也应该向你学习！） （2）回顾解决问题的过程。 我们一起来回顾下是怎么来解决这道有关分数的问题的。 （先找出题目中的数学信息，明确要求的问题）可以归纳为求一个数的几分之几是多少的问题：用这个数除以分母，再乘分子。 （3）板书 （三）课堂练习，巩固新知 1．接下来我们一起练一练 你是怎么想的？（把18平均分成3份，取其中的1份。）（你的想法真不错） 如何列式？（18÷3=6）（你的进步可真大，老师为你感到高兴！） 2．同学们还想不想再来练一题？ 接下来老师想加大难度来考考你们，同学们敢不敢挑战？ 同学们喜欢吃草莓吗？（ ）我们一起来分一分，好吗？ 我们刚才练了那么多有关分数的实际问题，同学们能不能回顾下我们是否可以归纳为一类问题？（可以归纳为求一个数的几分之几是多少的问题）（你真是个小小的总结家，老师相信你会越来越出色）我们是怎么来解决这类问题的？（用这个数除以分母，再乘分子。 ）（真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！ ） 板书：求一个数的几分之几是多少的问题：用这个数除以分母，再乘分子。 5.创新拓展 （四）全课总结，升华认识 1．通过这节课的学习，你有哪些收获？ 求一个数的几分之几是多少的问题：用这个数除以分母，再乘分子。 2．你还有什么疑惑的地方？