小学数学人教2011课标版三年级分数的简单计算 .docVIP

分数的简单计算 一、教学内容: 人教版三年级HYPERLINK /shuxue/数学上册,教材99页例1、例2。 二、教学目标: 1、使HYPERLINK /学生掌握简单的同分母分数加、减法计算的方法。 2、通过交流,HYPERLINK /总结,经历知识形成的过程,初步学会表达解决问题的大致过程和方法。 3、能运用生活经验,对有关的数字HYPERLINK /xinxi/信息作出解释。使HYPERLINK /学生体会数学与生活实际的联系,明确学习HYPERLINK /shuxue/数学的目的。 4、使HYPERLINK /学生能在他人的鼓励与帮助下,克服在HYPERLINK /shuxue/数学活动中遇到的困难,获得成功的体验。 三、教学重点:使HYPERLINK /学生掌握分数的简单计算的方法。 四、教学难点: 1、在分数加减法中，分母相同时，分子相加或相减； 2、在加法中,和的分子和分母相同时,可以写成1； 五、教学准备: 课件 六、教学过程:（—）课前复习： 打开课件，让同学们回答屏幕上的问题，复习之前学过的内容。 （1）用分数表示图形中的蓝色部分 （2）4/8里面有（）个1/8，3/6里面有（）个1/6. 5/7是（ ）个1／7 情境引入： 师：同学们好，老师买了个大西瓜，我把它平均分成了8份，那么每份是这西瓜的多少了？ 生：八分之一。 师：真不错，小明说她吃二块，小丽说她吃了一块，问：他们分别吃了这西瓜的几分之几呢？你们能否用学过的分数表示出来吗?（生回答，师板书） 师：请听问题。 小明和小丽一共吃了这个西瓜的几分之几？你们能否用学过的分数表示出来吗?为什么这样做？引导学生“2/8+1/8=3/8”可分解成2个1/8加上1个1/8等于3个1/8。然后板书，让同学们齐读。 师：屏幕展示：圆形的八分之二与圆形的八分之五凑在一起是这个这个圆形的几分之几。问：谁能用数学算式表式出来？引导学生正确表达出来。然后，老师板书“2/8+5/8=7/8”一个长方形的2/6与一个长方形的3/6和在一起是多少?问同学们你们从这两个式子发现了什么？同桌之间互相讨论下。 学生：（引导学生得出概念）相同分母的分数相加： 　　　　　分母不变，分子相加。 师：让学生齐读并抄写在课本例题1上，做练习，（如课件显示，）巩固知识，电子白板讲评。 师：刚才我们学了分数的加法，现在我们来学习分数的减法。屏幕展示：解释长方形的六分之五去掉六分之二等于六分之三。老师板书“5/6-2/6=3/6”问同学们你们从这个式子发现了什么？同桌之间互相讨论下。 引领学生再做类似的题，3/6-1/6=？从以上两个算式你又能发现什么？ （引导学生得出概念） 分母相同，可以把分子相减。 师：让同学们齐读，并抄写在课本例题2，引导学生进行归纳总结，做练习，巩固知识，讲评。（练习6/7-2/7=？4/5-1/5=？) 师：同学们学得好快呀，你们真聪明，好现在老师来考考你们。同学们做练习，反馈。 师：对今天所学的内容进行归纳小结。 (四)、回味收获  反思： 在这节课中，我把目标定位在理解分数意义，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。努力实践着“不同的人学习不同的数学，不同的人在数学上获得不同的发展”的课程理念。 我创设合适的问题情境，充分利用主题图和课件直观演示，让学生自主探究算理，如：在计算2/8+1/8=3/8时我采用动画，把2个1/8和1个1/8合并到一起，就是3个1/8，学生很容易就概括出算理。在计算5/8－3/8时采用动画从5个1/8里去掉3个1/8，还剩2个1/8，就是2/8，学生很容易就归纳，总结出算理。整堂课形象直观，降低认知难度，学生容易理解。 本节课我也十分注重进行实践操作，我让学生用准备的纸折一折，涂一涂，来巩固算理。 　　从课堂上学生的反馈来看，学生对这部分知识掌握得很不错，达到了预期的效果。