小学数学人教2011课标版三年级千米的认识 微课设计.docVIP

千米的认识微课设计 教材分析： “千米”是一个常用的长度计量单位，在生活中经常会用到有关千米的使用信息，教材通过运动场情境图，引出千米，同时告知 400米的跑道2圈半就是1000千米，得出1千米＝1000米。并量出100米，走10个100米来感受1千米的长度，体验一下1千米有多远。这个过程在课堂上操作不利于教学，但这个例题启迪我们教学千米时要注意帮助学生建立1千米的长度观念。例5是利用刚才所学的1千米＝1000米进行千米与米的有关换算，学习好这课是今后学习平方千米等知识的基础。 学情分析 学生对长度单位米、分米、厘米和毫米有了较深的认识，并能够准确地进行米、分米、厘米、毫米等长度单位之间一些简单的换算，这些都是学习本节课的基础。由于“千米”是一个较大的长度单位，离学生“可视性”的体悟和感受经验比较远，对学生来说比较抽象，学习过程中千米概念的建立比较困难。 教学目标： 1、在已经认识了米、分米、厘米及毫米的基础上学习长度单位“千米”，知道千米在实际生活中的应用，初步建立1千米（公里）的长度观念，知道1千米（公里）等于1000米。 2、培养观察、想象能力和合理推理的能力以及实际测量和估测能力。 3、在估计较长距离时，培养养成利用生活经验，通过合理推理进行估计的习惯，发展空间观念，并养成在不要求精确值时能自觉进行估计的习惯。 教学重点： 认识长度单位千米，知道1千米=1000米，及长度单位间的换算。 教学难点： 使学生体验1000米长度，建立1千米的空间概念。 一、导入： 大家好！今天我们来学习长度单位——千米的认识。（边说边板书） 二、学习新知 计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米做单位，可以用“km”表示。（板书：（公里km）） 一千米到底有多长？ 出示运动场跑道，运动场跑道的一圈通常是 400米，用笔画找一个起点画一圈是400米，再跑一圈共800米，再跑半圈200米，一共跑两圈半是 1000米。1千米＝1000米。 3千米=（ ）米 想：1千米就是1000米，3千米就是3个1000米，就是3000米。 所以3千米等于3000米 5000米=（ ）千米 想：1000米是1千米，5000米里有5个1000米，就是5千米，所以5000米等于5千米 三、拓展：最后，我们一起来的看一看生活中有关千米的一些知识：火车已经行驶了180千米。 公路上汽车限速每小时60千米。